CURRÍCULOS DANÇANTES NA ADERÊNCIA IMAGINATIVA AO MUNDO
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i1.78129Palavras-chave:
pesquisas com os cotidianos, currículos dançantes, imaginaçãoResumo
O presente texto é a continuação do diálogo crítico com a lógica disciplinar, dispositivo cartesiano que cria uma anatomopolítica em torno do controle dos movimentos dos corpos. Contudo, em vez de se debruçar sobre a compreensão dos mecanismos de controle, como fez o primeiro, este ensaio buscará, filiado às pesquisas com os cotidianos, apontar como os currículos ganham mais mobilidade ao se envolverem com as forças do imaginar. No entanto, para que tal empreitada seja realizada, tem-se de articular outro entendimento do imaginário em educação, um em que o sujeito não seja atrelado ao jogo solipsista, mas aberto aos compartilhamentos do mundo tornado novamente um lugar habitável.
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