CONTRIBUIÇÕES PARA O DEBATE SOBRE AGROECOLOGIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78860Palavras-chave:
formação integral, agroecologia, currículo, ensino agrícolaResumo
Este artigo resultou de pesquisa cujo problema foi o currículo dos cursos Técnicos em Agropecuária Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Catarinense. O objetivo foi compreender a ausência da Agroecologia nos currículos desses cursos numa instituição de ensino cuja missão é a da formação humana integral para o mundo do trabalho com o fito de contribuir para o desenvolvimento dos arranjos produtivos e culturais locais e com o desenvolvimento regional. A pesquisa de mestrado teve natureza básica, abordagem qualitativa e objetivos exploratórios. Teve como fontes referências bibliográficas e documentos institucionais. As análises foram realizadas a luz do materialismo histórico-dialético e a pesquisa foi desenvolvida no âmbito da linha de pesquisa Organização e Memórias dos Espaços Pedagógicos da EPT, junto ao Laboratório de Espaços e Memórias da Educação Profissional e Tecnológica de Santa Catarina - LEME. A pesquisa revelou que mesmo havendo o reconhecimento da relevância da Agroecologia no currículo, essa ausência reside em questões estruturais da formação do Brasil.
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