A PARTIR DO ÂNGULO DO PROFESSOR
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78942Palavras-chave:
ensino, professores, currículo, didática, escolaResumo
Neste artigo defendo que, para compreendermos o que é especial e distintivo na educação, deveríamos abordar a educação a partir da perspectiva do professor. Demonstro que essa sugestão vai contra uma tendência no discurso educacional que é de posicionar o aprendiz e sua aprendizagem no centro da atenção. Explico o problema, em especial porque se corre o risco de enfraquecer a importância e unicidade do que os professores realizam e esquecer a posição única que as escolas, colégios e universidades enquanto instituições públicas ocupam nas sociedades contemporâneas. Partindo da perspectiva do professor, defendemos o ensino e a escola que, como discuto em todo este artigo, é fundamental para resistir à contínua ‘aprendificação’ da prática, da política e da pesquisa educacional.
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