Currículum y Política Educativa: características de los sistemas educativos, resultados académicos y formación continua en la Unión Europea

Autores

  • Francesc Jesús Hernàndez i Dobon

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v3i2.9660

Resumo

Cruzando los datos de Eurostat y de PISA para los países de la Unión Europea podemos concluir que promover una incorporación más temprana a las escuelas puede reducir el número de personas que no concluye la educación secundaria inicial (la enseñanza básica). Aumentar la esperanza de escolaridad favorece los buenos resultados académicos. Promover las ciencias (naturales) (en lugar de las matemáticas o la lectura) podría disminuir el porcentaje de jóvenes que no concluye la educación secundaria inferior (obligatoria). Aumentar la esperanza de escolaridad favorece también que más gente participe después en actividades formativas a lo largo de la vida, y es también un antídoto contra la formación baja. Promover las matemáticas y la lectura favorecen también la participación en la formación a lo largo de la vida, más que las ciencias.

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Publicado

2011-03-25

Como Citar

HERNÀNDEZ I DOBON, F. J. Currículum y Política Educativa: características de los sistemas educativos, resultados académicos y formación continua en la Unión Europea. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 3, n. 2, 2011. DOI: 10.15687/rec.v3i2.9660. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/9660. Acesso em: 7 dez. 2021.