Modos de gestão, currículo e desempenho escolar

Autores

  • Maria Cecília Lorea Leite
  • Álvaro Luiz Moreira Hypolito

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v3i2.9664

Resumo

Este texto discute a relação entre democratização da gestão, currículo e desempenho escolar, com base em uma investigação de abordagem qualitativa, que visa analisar os modos e práticas de gestão em escolas públicas municipais de Pelotas. Tem- se como referência três estudos de caso, cujos modos de gestão são predominantes na rede, desenvolvidos mediante análise documental, observações e entrevistas. Neste trabalho são focalizados os dados relativos a uma das escolas, a que mais progrediu em seu processo de democratização da gestão. As análises até o momento desenvolvidas podem indicar que os avanços na democratização da gestão realizados pela instituição escolar focalizada impulsionam um currículo com características de integração. Essa integração pode, a nosso ver, estar implicada com os resultados positivos demonstrados pela escola quanto ao desempenho escolar. Nesse sentido o modo de gestão democrático construído pela escola, apresenta um conjunto de práticas que podem ser consideradas como emergências em termos de democracia e de inovação pedagógica.

Downloads

Publicado

2011-03-25

Como Citar

LEITE, M. C. . L. .; HYPOLITO, Álvaro L. . M. . Modos de gestão, currículo e desempenho escolar . Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 3, n. 2, 2011. DOI: 10.15687/rec.v3i2.9664. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/9664. Acesso em: 7 dez. 2021.