EM BUSCA DE UM DIÁLOGO ENTRE PNE, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E MULTI/INTERCULTURALISMO

Abstract

O presente artigo se propõe a analisar como as propostas multi/interculturais estão refletidas no texto do PNE aprovado para entrar em vigor nos próximos 10 anos. Argumentamos que uma educação multi/intercultural pode contribuir para a construção de uma educação que valorize e reconheça as múltiplas culturas presentes no cotidiano e sobretudo promovendo uma interrelação entre as diferentes identidades culturais. Defendemos a relevância desta analise apoiados em Hall (1997) que nos mostra a centralidade da cultura em nossos tempos. Com isso, destacando como se dá a expansão de tudo que está associado a cultura a partir da segunda metade do século XX e como ela tem assumido uma posição central na vida dos sujeitos, no processo global de formação e mudança.Por isso, torna-se de fundamental importância refletir como o PNE (Plano Nacional de Educação) está incorporando as questões propostas pelo multi/interculturalismo, principalmente nas questões relativas à formação de professores/as. Concluimos reconhecendo que, é essencial que os cursos de formação inicial e continuada desenvolvam as discussões sobre o multi/interculturalismo, com o objetivo de desenvolver uma educação crítica, para a superação da desigualdade e exclusão social, do preconceito e do modelo hegemônico e monocultural de educação.