Formação docente no CFP/UFCG: produção e socialização de conhecimento histórico num contexto de mudanças

Autores

  • Josefa Emiliany Barros de Sousa UFCG
  • Maria Lucinete Fortunato UFCG

Resumo

Este artigo objetiva historicizar o processo de ensino/aprendizagem no Curso de Licenciatura em História do CFP/UFCG e problematizar os discursos que permeiam o novo Projeto Pedagógico (2009), considerando os novos objetivos e as propostas teórico-metodológicas que ele apresenta e apreende: sua função e seus significados, o tipo de formação docente que ele viabiliza e as possíveis reelaborações propositivas. Nosso intuito é de contribuir com o debate sobre o ensino de História e a formação do profissional de História na - contemporaneidade e com a avaliação do referido curso.

Palavras-chave: Ensino de História; Currículo; Formação Docente.

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Biografia do Autor

Josefa Emiliany Barros de Sousa, UFCG

Estudante de Graduação do Curso deLicenciatura em História, da Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Formação de Professores, Cajazeiras – PB

Maria Lucinete Fortunato, UFCG

Doutora em História e Professora da Universidade Federal de Campina Grande/Centro de Formação de Professores, Cajazeiras – PB

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Publicado

2015-04-11

Como Citar

Sousa, J. E. B. de, & Fortunato, M. L. (2015). Formação docente no CFP/UFCG: produção e socialização de conhecimento histórico num contexto de mudanças. Revista Paraibana De História, 1(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/index.php/rph/article/view/23815

Edição

Ano 1, segundo semestre de 2014.

Seção

Artigos