IMPACTOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL NO AMBIENTE HOSPITALAR PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE ADOECIMENTO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2525-5584.2024v1n1.70780

Palabras clave:

Hospitalização, Pedagogia Hospitalar, Atividades lúdicas

Resumen

A Pedagogia Hospitalar surge como uma abordagem destinada a resgatar a educação de estudantes hospitalizados e a diminuir os impactos negativos por meio de atividades lúdicas de ensino que proporcionam momentos de alegria. Com isso, este artigo tem o objetivo de discutir como a Pedagogia Hospitalar desempenha na recuperação da saúde de crianças e adolescentes em situação de adoecimento. Os objetivos específicos incluem a caracterização do papel do pedagogo no ambiente hospitalar e como a pedagogia hospitalar pode contribuir para a educação desses educandos. A pesquisa é qualitativa e consiste em uma revisão bibliográfica que envolveu a consulta, coleta e análise de diversas fontes. Diante da pesquisa, o estudo revelou um crescente reconhecimento do ambiente hospitalar como um espaço pedagógico. Identificou-se também que a atuação do pedagogo nesse ambiente, juntamente com a implementação de atividades intencionais, possibilita a continuidade da escolarização e contribui para a melhora do estado de saúde.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Myrella Gomes de Moura, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (2023). Tem experiência na área de Educação e atualmente trabalha como Instrutora de Treinamento de um Call Center, visando a oferta de capacitação e preparação para as demais etapas da empresa. Atuou como bolsista no projeto ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO A CRIANÇA E AO ADOLESCENTE HOSPITALIZADO: TRABALHO ALTERNATIVO PARA O PEDAGOGO (2020 - 2022) e FORMAÇÃO E TREINAMENTO EM SERVIÇO PARA ATUAÇÃO DE PROFISSIONAIS, EM ESPAÇOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM VOLTADOS A PESSOAS EM SITUAÇÃO DE ADOECIMENTO (2022 - 2024).

Janine Marta Coelho Rodrigues, UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA - UFPB

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN (2000); Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba/UFPB (1992), Professora Titular, Classe E, UFPB. Fez pós-doutorado em Psicologia da Educação pela PUC/SP com supervisão de Bernadete Angelina Gatti (2006). Graduada em Pedagogia.UFPb; Especialização em Psicopedagogia,Fac Sta Joana SP,Especialização em Psicomotricidade PUC Pe, Fonoaudiologia PUC PE,Especialização em Educação especial UFPE,,Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação Docente (GEPEFD)/UFPB; atuando no Programa de Pós Graduação stricto sensu em Educação/Mestrado e Doutorado. Elaborouo projeto e implanou o curso de Graduação em Psicopedagogia,na UFPb, exercendo a função de coordenadora do curso até janeiro de 2010. Elaborou e coordena, desde 2001, o Projeto de Extensão Atendimento a criança hospitalizada; desde 2009, o projeto de Pesquisa PIBIC, a formação docente frente à diversidade: a escolarização dos ciganos como espaço de construção da cidadania desde 2009. Elaborou e coordena o projeto O direito a escolarização de crianças e adolescentes nomades do programa a Universidade em seu municipio. Desde 2016, coordena o projeto: a avaliação de situação de docentes doutores, CPA/Comissão Permanente de Avaliação/UFPB.Integra o Comité de Etica CCS UFPB.. Integra o Comitê Editorial da FURNE. É Consultora Ad Hoc da Editora Universitária. Consultora ad hoc do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Representante do DHP no Colegiado do Curso de Educação Artística - UFPB.Consultora parecerista da revista SODEBRAS. Consultora parecerista da Revista UNIMAT. Membro da Comissão de Promoção da Identidade Racial e Religiosa da OAB/PB..Membro e relatora da Comissão de Diversidade e Direitos Humanos do Fórum Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação. Membro do Conselho da Escola Superior de Serviço Público - ESPEP. Atualmente é professora da linha de Políticas Publicas e Educativas do curso da Escola de Gestores; professora do Estagio Curricular Fund I, do Curso de Pedagogia a Distancia EAD; professora convidada do Mestrado Profissionalizante em Gestão de Organização de Aprendentes -MPGOA/ UFPB. Coordenadora da linha de Pesquisa Politicas Educacionais PPGE/UFPB.É professora da linha de Politicas Educacionais do PPGE/UFPB.Coordenadora da linha de pesquisa Diversidade , Deficiencias e Disturbios de Aprendizagem do Nucleo de Estudos Projetos e Pesquisas sobre Formação Docente, NEPESF, Pesquisadora senior da Linha de Pesquisa Transtornos de aprendizagem e deficiencia.È membro da Comissão para estudo tecnico das cotas raciais para ciganos da Universidade Federal da Paraiba.É conselheira do Conselho Estadual para Igualdade Racial e Religiosa.CEPPIR/PB.Membro Titular da Comissão de Heteroindentificação do Tribunal de Justiça do Estado da Paraiba Tem se dedicado a pesquisas sobre a formação e profissionalização docente, diversidade, inclusão e exclisão, educação especial, dificuldades de aprendizagem, atendimento psicopedagógico e processos formativos.

Citas

ARAÚJO, Kathy Souza Xavier de. ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS NO AMBIENTE HOSPITALAR: um estudo na pedriatria do hospital Universitário Lauro Wanderley. 2021. 177f. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2021.

BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 20 dez. 1996.

BRASIL. CNE. CEB. Resolução nº. 2, de 11 de setembro de 2001, que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. Brasília: MEC, 2001.

BRASIL. Conselho Nacional da Educação. Resolução Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente nº 41/1995. Direitos da criança e do adoles-cente hospitalizados. Brasília, 13 out. 1995.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 05 de outubro de 1988. Disponível em: https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_205_.asp. Acesso em: 06 maio 2023.

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Estatuto da Criança e do Ado-lescente (ECA). Brasília: Ministério da Ação Social/Centro Brasileiro para Infância e Adolescência, 1990.

BRASIL. Ministério da Educação. Classe Hospitalar e Atendimento Pedagógico Domiciliar: Estratégias e Orientações/Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC; SEESP, 2002.

CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLES-CENTE. Resolução nº 41, de 13 de outubro de 1995. Direitos da criança e do adolescente hospitalizados. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 16.319-16.320. 17 out. 1995.

FALCÃO, Aline Freire. CLASSE HOSPITALAR NA PEDIATRIA: contribui-ções de uma ação interdisciplinar. 2020. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2020.

FREINET, C. Pedagogia do bom senso; tradução J. Baptista. 7.ed.—São Paulo: Martins Fontes, 2004.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

INSTITUTO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL SÍRIO LIBANÊS. Hospital Municipal Infantil Menino Jesus. Disponível em: <https://irssl.org.br/unidades_e_servicos/hospital-municipal-infantil-menino-jesus/> Acesso em: 05 maio 2023.

KISHIMOTO, Tizulo Morchida. BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO - Perspectivas Atuais, 2010, Belo Horizonte. Anais do I Se-minário Nacional. Belo Horizonte, 2010.

KISHIMOTO, Tizuko M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Cortez Editora, 2017.

LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas. Educar: Editora da UFPR, n. 17, p. 153-176. 2001.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de Me-todologia Científica. São Paulo: Editora Atlas, 2003. 5a ed.

MARTINS, Sônia Pereira de Freitas. HOSPITALIZAÇÃO ESCOLARIZADA EM BUSCA DA HUMANIZAÇÃO SOCIAL. In: IX Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia, 2009, Paraná. Anais do Congresso Nacional de Educação. Paraná: PUC-PR, 2009, p. 1768-1782.

RITTMEYER, L.; SILVA, R. P.; IMBROSIO, L. O. Classe Hospitalar Jesus: trajetória do jubileu de ouro (1950-2000). In: Atendimento Escolar Hospitalar, 2000, Rio de Janeiro. Anais do 1o Encontro Nacional sobre Atendimento Escolar Hospitalar. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2000.

RODRIGUES, J. M. C. Classes Hospitalares: o espaço pedagógico nas unidades de saúde. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.

SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins; SIMÕES, Regina Rovigati. Educação Escolar Hospitalar: o Que Mostram as Pesquisas? Revista Brasileira de Educação Especial, v. 19, n. 3, p. 447-464, Jul.-Set., 2013.

SMITH, Terezinha de Fátima Vale Porto. EXPERIÊNCIA E FORMAÇÃO: O QUE DIZEM OS PROFESSORES DE CLASSE HOSPITALAR. 2022. Disser-tação de Mestrado - Universidade de Lisboa, Lisboa, 2022.

SOUZA, Z. S. EDUCAÇÃO HOSPITALAR: A ATUAÇÃO DO PROFES-SOR NO ATENDIMENTO ÀS CRIANÇAS EM TRATAMENTO DE SAÚDE. 2016. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal do Tocantins, Tocantins, 2016.

STAKE, R. E. Pesquisa Qualitativa: estudando como as coisas funcionam. Porto Alegre: Penso, 2011.

STOCCHERO, Márcia Regina Soares. Atendimento Psicopedagógico à Criança e ao Adolescente Hospital Universitário Lauro Wanderley: Implicações das Práticas. 2012. Dissertação de Mestrado - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2012.

VASCONCELOS, Sandra Maia Farias. Intervenção escolar em hospitais para cri-anças internadas: a formação alternativa re-socializadora. Anais 1 Congresso In-terno Pedagogia Social. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2006.

VASCONCELOS, Sandra Maia Farias. Educação em âmbito hospitalar: o mito da descontinuidade. In: Atendimento Escolar Hospitalar, 2000, Rio de Janeiro. Anais do 1o Encontro Nacional sobre Atendimento Escolar Hospitalar. Rio de Janei-ro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2000.

Descargas

Publicado

2024-12-06

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2024): REFLEXÕES E PRÁTICAS DE EXTENSÃO: Impactos, Saberes e Lutas no Contexto Universitário e Social

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2024 Myrella Gomes de Moura, Janine Marta Coelho Rodrigues

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.