Interfaces naturais em jogos digitais para aprendizagem de matemática em estudantes com deficiência

Resumo

Aborda-se neste artigo o uso de interfaces naturais em jogos digitais no contexto da educação inclusiva. Parte-se da compreensão que o desenvolvimento do pensamento abstrato, necessário para a aprendizagem da matemática, é favorecido pelo processo de mediação simbólica, proposto por Vigotsky. O objetivo do artigo é discutir o uso de materiais concretos como interface natural em jogos digitais para aprendizagem de matemática. A metodologia da pesquisa é de caráter qualitativo e exploratório. Os resultados apontam para as possibilidades de aprendizagem de matemática e de inclusão de alunos com deficiência intelectual, de forma lúdica e acessível.