¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?
ADULTOS Y NIÑOS NEGOCIANDO SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA DE RÍO DE JANEIRO
Resumen
¿Cómo adultos y niños describen una “buena escuela”? Considerando que, incluso en un contexto de asimetría intergeneracional, los niños desempeñan un papel activo en las relaciones, este artículo pretende responder a esta pregunta mediante un trabajo de campo en una institución pública de Río de Janeiro. Dirigida a alumnos de 4 a 10 años, de clases baja y media, con negros y blancos, y marcada por la heterogeneidad, se considera una “escuela de referencia”. En general, los adultos destacaron el proceso de enseñanza-aprendizaje como central en el proceso escolar, con algunas controversias, como la dimensión política de la educación. Los niños, aunque valoraban los estudios, acentuación del juego, la actividad física y las relaciones, revelando las opresiones étnico-raciales. En el contexto de la investigación, fue posible ver a adultos y niños produciendo diálogos, conflictos y negociaciones, compartiendo significados, pero también con disonancias.
PALABRAS CLAVE: Escuela. Educación. Niños. Comunidad escolar.
IMAGEN: Foto de un dibujo realizado por un estudiante de la escuela donde la autora realizó una investigación de campo. Autora: Flora Moana Van de Beuque (2019).
Descargas
![IMAGEN: Foto de un dibujo realizado por un estudiante de la escuela donde la autora realizó una investigación de campo. Autora: Flora Moana Van de Beuque (2019).](https://periodicos.ufpb.br/ojs2/public/journals/95/submission_67215_54539_coverImage_es_ES.jpg)
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).