PROJETO DIDÁTICO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:  CULTURA NEGRA NA ESCOLA

José Walmilson do Rêgo Barros; Eleta de Carvalho Freire

Autores

José Walmilson do Rêgo Barros UFPE
Eleta Freire UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Resumo

Este artigo discute as possibilidades didáticas da utilização da metodologia da pedagogia de projetos para o estudo das relações étnico-raciais na escola para o ensino e aprendizados históricos. Entendendo ser o projeto didático um caminho de efetiva participação dos estudantes no desenvolvimento das suas aprendizagens, assim como na sua autonomia e concepção do conhecimento de forma globalizado discutimos teoricamente as motivações da organização do ensino por meio de projeto didático e relatamos elementos de um exemplo de nossas práticas através de um projeto didático de intervenção na escola. Os resultados nos indicam o quanto o uso da metodologia de projetos didáticos dinamiza o processo de ensino e aprendizagem, assim como põe os estudantes como elemento central no ensino e responsáveis pelas suas aprendizagens.

Palavras-chaves: Pedagogia de projeto. Ensino de história. Relações étnico-raciais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eleta Freire, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Professora da Universidade Federal de Pernambuco/Centro de Educação e do Mestrado Profissional em Ensino de História do Centro de Filosofia e Ciências Humanas/UFPE. Doutora e Mestra em Educação PPGE/UFPE. Graduada em Ciências Sociais (bacharelado e licenciatura). Pesquisadora do Núcleo de Pesquisa em História da Educação e Ensino de História (NEPHEPE) e do Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens e Adultos e em Educação Popular, Infância e Juventude (NUPEP). Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Currículo e Contemporaneidade (GPECC). Pesquisa e orienta pesquisas sobre: Currículo e Cultura; Currículo e Gênero; Ensino de História; Formação de Professores; Prática Pedagógica. Líder do grupo de pesquisa e educação, currículo e contemporaneidade- GPECC.