A ideia das fronteiras da natureza humana na perspectiva epistemológica da educação segundo uma revisão historiográfica

Resumo

O ensaio busca interpretar, a partir de uma seleção da história da filosofia, o modo como o sentido de educação se relaciona com a proposição de supostas fronteiras da natureza humana, abordadas em um conjunto de teorias do conhecimento que intentam superar tais fronteiras (da antiguidade considerada clássica à modernidade iluminista ou influenciada por seus preceitos). Em um último momento do texto, conduzimos a invocação dessas “fronteiras” no campo da educação a uma comparação com o contexto contemporâneo de algumas epistemologias selecionadas (entre o pós-guerra e os dias atuais). Aqui tratamos de apresentar como a menção de uma “educação sem fronteiras”, comum aos novos tempos, convive, ao fim, com a concretude de outras fronteiras manifestas de superação.

Palavras-chave: Educação. Conhecimento. Fronteira. Humanidade.