Notas pedagógicas en tiempos de incertidumbre

Resumo

Pensar el después del momento de aislamiento de la COVID 19 resulta complejo porque ha sido una acción compulsiva mundial que nos ha involucrado subjetivamente. La pandemia trastocó radicalmente nuestra vida universitaria tanto los docentes como los estudiantes nos vimos  compelidos a cambiar nuestras prácticas cotidianas de enseñantes y de aprendices. En el inicio de este fenómeno mundial pasamos de una enseñanza-aprendizaje presencial y un uso del tiempo sincrónico a un espacio virtual de enseñanza-aprendizaje asincrónico. Esto llevó al uso de la bimodalidad, en la actualidad. Me pregunto, entonces:  ¿Qué sucedió en nuestra cotidianidad educativa en los tiempos de aislamiento? ¿Cuáles son las derivas de esa irrupción pandémica? ¿ Qué aprendimos en nuestro enseñar-aprender en este evento inédito para la humanidad? ¿Qué significado adquiere la normalidad en este contexto? Como derivas de estas preocupaciones, propongo una reflexión en torno a las nociones de: “pedagógica de la liberación” acuñada por Enrique Dussel (1988, 2002), la “hospitalidad” del acervo de Jacques Derrida (2001), la “igualdad como punto de partida” que nos propone Jacques Rancière (2003, 2020) y el “diálogo” en sintonía con los aportes de Paulo Freire.