Epistemologías críticas e o problema metodológico no campo da investigação pedagógica

Inés Fernández Mouján

Autores

Inés Fernández Mouján Universidad Nacional de Mar del Plata https://orcid.org/0000-0002-6785-2457

Palavras-chave:

epistemologias, metodologias críticas, pesquisa, Pedagogia.

Resumo

O objetivo deste artigo é criticar a relação entre teoria e prática metodológica a partir de uma perspectiva indisciplinada de “teorias críticas periféricas” (Grüner, 2016) para ultrapassar os limites da ciência colonial moderna e provocar uma discussão crítica no campo problemático da. Pedagogia. E assim enriquecer não só os nossos espaços de investigação, mas também a abordagem a situações complexas. Primeiramente apresento o contexto atual, em seguida identifico minha abordagem e alguns problemas epistemológicos e por fim localizo a proposta de Paulo Freire, baseada no diálogo e na problematização, destaco o problema da desumanização e a influência de Frantz Fanon. Indisciplinar nossa tarefa de pesquisa no campo da Pedagogia é uma necessidade que na nossa contemporaneidade tem caráter de urgência: política.

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Biografia do Autor

Inés Fernández Mouján, Universidad Nacional de Mar del Plata

Doutor em Ciências da Educação-Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de Buenos Aires. Professora e pesquisadora da Cátedra Paulo Freire da Universidade Nacional de Mar del Plata e membro do Centro de Pesquisa e Estudos Pós-coloniais da Universidade Nacional de Rosário, Argentina. Meu foco de atenção na pesquisa é identificar e analisar as marcas anticoloniais (com especial ênfase em Frantz Fanon) na obra de Paulo Freire e, ao mesmo tempo, observar a validade e os desvios das discussões mais radicais levantadas por Freire , porque me interessa analisar as condições de possibilidade da epistemologia e da metodologia crítica periférica no campo problemático da Pedagogia. Dirijo teses de graduação e pós-graduação. Alguns dos meus trabalhos publicados: Demarcações fanonianas na escrita político-pedagógica de Paulo Freire (2023); Paulo Freire e as contribuições anticoloniais de Frantz Fanon, Albert Memmi e Amílcar Cabral (2021). Pedagogias coloniais. Saber e fazer (2020). Paulo Freire na Argentina e seus legados na educação popular (2019). Sobre o termo descolonização e suas derivas pedagógicas (2018). Faço parte do Comitê Editorial Internacional da: Revista Brasileira de Estudos Latino-Americanos-USP e Debates Insubmissos-UFPE, Brasil. ID ORCID https://orcid.org/0000-0002-6785-2457

Este escrito deriva das pesquisas mais recentes e dos diálogos que mantenho com alguns colegas do Brasil e da Argentina no campo problemático das Ciências Sociais e Humanas.

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