O ENSINO DE FILOSOFIA COMO POTENCIALIZAÇÃO A EMANCIPAÇÃO

Autores

  • Rodolpho Rousseau Soares Silva

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v9i3.41666

Palavras-chave:

Emancipação, Ensino de Filosofia, Estímulo.

Resumo

O objetivo pretendido neste estudo é agregar ao ensino de filosofia, sobretudo a prática filosófica este conceito tão importante, a “emancipação”. O Ensino Médio é a fase em que os jovens estão por desenvolver a sua maturidade, tanto no âmbito educacional quanto no sociopolítico. Sendo assim, reconhecemos a importância de estimular os estudantes, fornecendo meios para que se desenvolvam para além das habilidades e competências esperadas do ensino de base. O que pretendemos com esta reflexão é lançar bases para novas abordagens de ensino, em específico de filosofia, pois há possibilidades de tornar o ensino de filosofia numa prática filosófica. Para isto, buscamos trazer o ensino de filosofia para a realidade cotidiana dos estudantes, contextualizando o pensamento filosófico e os fatores que os motivaram, tornando-os assim, autônomos para pensarem na realidade no qual estão inseridos de modo crítico e problematizante, tendo como subsídio o referencial teórico aprendido na prática filosófica.

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Publicado

27-10-2018

Edição

v. 9 n. 3 (2018): ENSINO DE FILOSOFIA: Edição especial

Seção

ENSINO DE FILOSOFIA, LUGARES DIVERSOS E VARIADOS DESAFIOS

Licença

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