O USO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DA IMAGEM VISUAL EM GEOGRAFIA: PRODUÇÃO, LEITURAS E ANÁLISES DAS PAISAGENS PARICONHENSES POR UMA TURMA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO ALTO SERTÃO ALAGOANO
Resumo
Busca-se, com este estudo, explicitar o conhecimento dos discentes da disciplina Geografia, da turma do Ensino Médio na modalidade da Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) de uma escola pública estadual de Pariconha/AL, com o uso da imagem visual, tendo-as como objeto de conhecimento geográfico, seguindo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Para isso, recorreu-se aos pressupostos teórico-metodológicos de Foucault (2008); Carlos (2017); Melo et al (2018), Melo (2017), Freire (1967 e 1981), Weffort (1967), Cavalcanti (2010) e Santos (2008), além de outros autores. Por meio da ação dialógica e arqueológica, entende-se que a aprendizagem é significativa para os sujeitos da EJAI e propicia ao docente um novo olhar para a sua práxis, na perspectiva de melhorar a qualidade de sua atuação docente.
Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Paisagem; Práxis.
Downloads
Referências
BRASIL. Ministério da Educação - MEC, Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília, 1997.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, 2002.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia EJAI. 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Geografiaparte1de6.PDF>. Acesso em: 18 dez. 2018.
CANDAU, Vera Maria. Rumo a uma nova didática. 21. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
CALLAI, Helena. Estudar o lugar para compreender o mundo. In: CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de geografia: práticas e textualizações no cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2008.
CARLOS, Erenildo João; ALCANTARA, Raquel Rocha Villar de. Freire e o uso pedagógico da imagem visual na alfabetização de jovens e adultos. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 25, n. 2, p. 46-64, mai./ago. 2017.
CARLOS, Erenildo João (Org.). Por uma Pedagogia crítica da visualidade. João Pessoa. Editora Universitária da UFPB, 2010.
CASCINO, Fábio. Educação ambiental: princípios, história, formação de professores. 2 ed. São Paulo. Editora SENAC, 2000.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 16. ed. São Paulo: Papirus, 2010.
FAZENDA, Ivani. Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia. São Paulo, Brasil, 1979.
FAZENDA, Ivani Catarina Alves et al. (Org.). Práticas Interdisciplinares na escola.
ed. São Paulo: Cortez, 1996.
FIALHO, Lia; MACHADO, Charliton; SALES, José Álbio Moreira de. As correntes do pensamento geográfico e a Geografia ensinada no Ensino Fundamental: objetivos, objeto de estudo e a formação dos conceitos geográficos. Revista Educação em Foco. ano 17, n. 23, julho 2014, p. 203-224.
FOUCAULT, Michel. A Arqueologia do Saber. Trad. Rio de Janeiro: Forense Universitária,
FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade: a sociedade brasileira em transição. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1967.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade: e outros escritos. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1981.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2018.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 23 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2018.
KAERCHER, Nestor André. O gato comeu a geografia crítica? Alguns obstáculos a superar no ensino-aprendizagem de geografia. PONTUSCHKA, Nídia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de. (Org.). Geografia em Perspectiva: ensino e pesquisa. São Paulo: Contexto, 2002.
LACERDA, R. B. S. Desafios da didática na formação de professores de Geografia. In: Anais... ENPEG, Porto Alegre, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1994.
MELO. Maria Aparecida Vieira de. O uso pedagógico do audiovisual. Revista Discurso & Imagem Visual em Educação - RDIVE, v. 3, p. 38-65, 2018.
MELO. Maria Aparecida Vieira de; OLIVEIRA, Cláudia Simone Almeida de; MODESTO, Vera Lúcia Maria Cavalcanti Modesto; CORDEIRO, Virginia Maria Loureiro Xavier. A imagem visual como recurso metodológico nas oficinas pedagógicas para os sujeitos da educação de jovens e adultos EJA. Revista Discurso & Imagem Visual em Educação - RDIVE, v. 2, p. 67-90, 2017.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Objetivos do ensino de Geografia. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Geografiaparte2de6.PDF>. Acesso em: 01 jan. 2019.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia pequena história Crítica. Disponível em: <http://pt.slideshare.net/gidecelle/geografia-pequena-historia-critica-antonio-carlos-robert-moraes>. Acesso em: 16 dez 2018.
MOREIRA, Ruy. Pensar e Ser em Geografia: ensaios de história, epistemologia e ontologia do
espaço geográfico. 2ª Ed. São Paulo: Contexto, 2011.
PAVIANI, Jayme. Interdisciplinaridade: conceitos e distinções. 2. ed. Caxias do Sul, RS: Educs, 2008.
SACRAMENTO, Ana Claudia Ramos. Didática e Educação Geográfica: algumas notas. Uni-Pluri/Versidad, vol. 10, n. 3, Version Digital. Facultad de Educación - Universidad de Antioquia. Medellín, Col.
SALGUEIRO, Teresa Barata. Paisagem e Geografia. Revista Finisterra, ano XXXVI, vol. 72, p. 37-53. Lisboa, 2001.
SANTOS, Milton. Técnica, espaço, tempo: Globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo: Hucitec, 1994.
WEFFORT, Francisco C. Educação e Política (Reflexões sociológicas sobre uma pedagogia da Liberdade) In.: FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade: a sociedade brasileira em transição. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1967.
