ADVERSIDAD Y PRÁCTICAS DOCENTES RESILIENTES EN LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE TRABAJO SOCIAL

Resumo

La presente investigación explora las situaciones de adversidad y las prácticas docentes que se relacionan con el desarrollo de la Resiliencia en el contexto universitario de la formación en Trabajo Social. Para ello, a partir de un diseño de triangulación metodológica que combina sujetos y enfoques de análisis, se llevan a cabo técnicas Delphi y de grupo Focal con 40 estudiantes del Grado en Trabajo Social de la Universidad de Málaga (España) quienes identifican las situaciones de adversidad que dificultan su desarrollo académico. Por otro lado, a través de una encuesta en la que participa el profesorado con docencia en dicho grado universitario (n= 44) se analizan las estrategias resilientes que se incorporan en su práctica docente. Los resultados muestran que son las dificultades académicas y económicas las que más preocupan a los estudiantes y que ante ellas, el profesorado juega un papel decisivo, presentándose como objeto y sujeto de cambio en la mejora de estas dificultades y en su capacidad como “guía de resiliencia” para transformarlas en oportunidades a través de sus prácticas docentes.