SÉMIOTIQUE DISCURSIVE ET ENSEIGNEMENT

L'ÉDUCATION COMME UN DÉFI POLITIQUE ET SOCIAL - ENTRETIEN AVEC JACQUES FONTANILLE

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.45v26n2.59559

Résumé

Entretien réalisé en avril 2021 avec le sémioticien français Jacques Fontanille sur les voies de la théorie autour de la sémiotique appliquée à l'enseignement.

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Bibliographies de l'auteur-e

Luiza Helena Oliveira da Silva

Professora Adjunta do Curso de Letras da Universidade Federal do Tocantins, campus de Araguaína. Docente do Programa de Pós-graduação em Letras. Doutora em Letras pela UFF (2006). Pesquisa nas áreas da semiótica, análise do discurso e formação de professores.

Naiane Vieira dos Reis, Universidade Federal do Norte do Tocantins; Instituto Federal do Maranhão

Mestre e doutora em Letras pela Universidade Federal do Tocantins. Desenvolve pesquisas em semiótica e literatura, com enfoque em questões de gênero e ensino. 

Gustavo Henrique Rodrigues Castro, UNESP

Doutorando (DR-Fapesp: 2019/27000-7) do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCLAr-Unesp/Araraquara e Mestre em Linguística e Língua Portuguesa por essa mesma instituição (MS-Fapesp: 2018/08922-8). Formado em Letras, com habilitação em Língua Francesa, pela FCL-Unesp/Assis.

Matheus Nogueira Schwartzmann, Universidade Estadual Paulista

Docente do Departamento de Estudos Linguísticos, Literários e da Educação, da Faculdade de Ciências e Letras da Unesp de Assis, e do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa, da Unesp de Araraquara, do qual é atualmente Vice-coordenador. Atua na área de semiótica discursiva. Tradutor de diversos artigos, é autor de trabalhos sobre discurso, práticas semióticas e formas de vida, como “O retrato da chacina: estratégias de humanização no Caderno Cotidiano” (2019), “A noção de texto e os níveis de pertinência da análise semiótica” (2018), “Reflexões para uma semiótica das culturas: o caso da identidade trans” (2017) e “A noção de gênero em Semiótica” (2012), estes últimos com Jean Cristtus Portela. Organizou obras como Leitura: a circulação de discursos na contemporaneidade (2013) e Semiótica: identidade e diálogos (2012), e foi Editor da Revista do GEL (2016-2020). Foi Coordenador do GT de Semiótica da ANPOLL no biênio 2018-2020, é Secretário da Associação Brasileira de Semiótica – ABES e líder do Grupo de Pesquisa em Semiótica da Unesp (GPS-Unesp).

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Publié-e

2021-08-03

Comment citer

Oliveira da Silva, L. H., Reis, N. V. dos, Castro, G. H. R. ., & Schwartzmann, M. N. (2021). SÉMIOTIQUE DISCURSIVE ET ENSEIGNEMENT: L’ÉDUCATION COMME UN DÉFI POLITIQUE ET SOCIAL - ENTRETIEN AVEC JACQUES FONTANILLE. Acta Semiótica Et Lingvistica, 26(2), 174–189. https://doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.45v26n2.59559

Numéro

Vol. 26 No. 2 (45): ACTA SEMIOTICA ET LINGVISTICA - SEMIÓTICA E ENSINO - EDIÇÃO ESPECIAL

Rubrique

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