OS EFEITOS POSITIVOS EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS
DOI:
https://doi.org/10.46906/caos.n35.74465.p191-199Palavras-chave:
aprendizagem baseada em projetos, independência de aprendizagem, competênciaResumo
Este trabalho é uma resenha acadêmica e crítica do artigo científico: Project-based learning: For higher education students learning independence, publicado em língua inglesa, em 2024, no prestigioso Journal Social Sciences & Humanities Open, indexado na base de dados científica Scopus. A obra original investigou um modelo para aumentar a independência de aprendizagem dos alunos no contexto da Aprendizagem Baseada em Projetos, em uma pesquisa quantitativa, com 303 estudantes universitários indonésios. Pesquisas recentes mostram similaridades de resultados com a realidade educacional brasileira. A principal conclusão da pesquisa foi que aprendizagem dos alunos é potencializada pela promoção de autonomia e pela perspectiva de responsabilização dos estudantes como protagonistas de decisões do processo de ensino. E os efeitos da Aprendizagem Baseada em Projetos são estudantes mais autoconfiantes, com maior disciplina e com capacidade de desenvolver habilidades essenciais para o sucesso acadêmico e pessoal.
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