Panorama de las teorías actuales sobre la sociedad y la educación

  • Francesc Jesús Hernàndez Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València
  • José Beltrán Universidad de València
Palavras-chave: sociedad, educacioón, desigualdades sociales

Resumo

Desde la perspectiva sociológica, el panorama de las teorías actuales sobre la relación del sistema social y el sistema educativo presenta tres capítulos claros, tres conjuntos teóricos que mantienen relaciones entre sí. En este artículo describiremos sucintamente estos capítulos, ofreciendo referencias de las escuelas teóricas más destacadas, siempre a nuestro juicio, y de los libros e investigaciones más notables. Las referencias bibliográficas se reducen a aquellas obras que resultan emblemáticas de las corrientes teóricas descritas.

Biografia do Autor

Francesc Jesús Hernàndez, Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València
Professor del Departament de Sociologia i Antropologia Social, adscrit a la Facultat de Ciències Socials de la Universitat de València
José Beltrán, Universidad de València
Departamento de Sociología y Antropología Social. Universidad de València.

Referências

ADORNO, Theodor W. Negative Dialektik. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1966.

______. Erziehung zur Mündigkeit. Vorträge und Gespräche mit Hellmut Becker 1959-1969. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1971.

ALHEIT, Peter. Zivile Kultur. Verlust und Wiederaneignung der Moderne. Frankfurt a. M.: Campus Verlag, 1994.

ALHEIT, Peter; DAUSIEN, Bettina. Arbeitsleben. Eine qualitative Untersuchung von Arbeiterlebensgeschichten. Frankfurt a. M.: Campus, 1985.

ARNOLD, Rolf. Selbstbildung oder wer kann ich werden und wenn ja wie? Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2010.

ARNOLD, Rolf.; ARNOLD-HAECKY, B. Der Eid des Sisyphos. Eine Einführung in die Systemische Pädagogik. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2009

ARNOLD, Rolf.; PACHNER, Anita (ed.) Lernen im Lebenslauf. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, 2011.

BALL, Stephen J. (ed.) Sociology of Education (in four volums). London: Routledge and Kegan Paul, 2000.

BECK, Ulrich. Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1986.

______. Macht und Gegenmacht im globalen Zeitalter. Neue weltpolitische Ökonomie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2002.

______. Der kosmopolitische Blick oder: Krieg ist Frieden. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2004.

BECK, Ulrich; GRANDE, Edgar. Das kosmopolitische Europa. Gesellschaft und Politik in der Zweiten Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

BERNSTEIN, Basil. Class, Code and Control. London: Routledge and Kegan Paul. Vol. I: Theoretical Studies towards a Sociology of Language (1971). Vol II: Applied Studies towards a Sociology of Language (1973). Vol. III: Towards a Theory of Educational Transmissions (1975). Vol. IV: The Structuring of Pedagogic Discourse (1990), 1971-1990.

BOLTANSKI, Luc; CHIAPELLO, Ève. Le nouvel esprit du capitalisme. Paris: Gallimard, 1999.

BOURDIEU, Pierre. La distinction: critique sociale du jugement. Paris: Les Éditions de Minuit, 1979.

______. (ed.) La misère du monde. Paris: Seuil, 1993.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. La reproduction: Éléments d’une theorie du système d’enseignement. Paris: Les Éditions de Minuit, 1970.

BURGUESS, Robert G. Sociology, Education, and Schools. An Introduction to the Sociology of Education. London: Barsford, 1986.

DAUSIEN, Bettina. Biographie und Geschlecht. Zur biographischen Konstruktion sozialer Wirklichkeit in Frauenlebensgeschichten. Bremen: Donat, 1996.

FOUCAULT, Michel. L’Archéologie du Savoir. Paris: Gallimard, 1969.

______. Surveiller et punir. Naissance de la prison. Paris: Gallimard, 1975.

______. L’Hermenéutique du sujet. Paris: Gallimard, 2001.

GOODSON, Ivor et al. Narrative Learning, New York: Routledge, 2010.

HONNETH, Axel. Kritik der Macht. Reflexionsstufen einer kritischen Gesellschaftstheorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1985.

______. Kampf um Anerkennung. Zur moralischen Grammatik sozialer Konflikte. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 1992.

______. Das Recht der Freiheit: Gründriss einer demokratischen Sittlichkeit. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2010.

HORKHEIMER, Max; ADORNO, Theodor W. Dialektik der Aufklärung. Amsterdam: Querido, 1947.

JACKSON, Philip W. Life in Classrooms. New York: Teachers College Press, 1968.

LANGE-VESTER, A. “Andrea Lange-Vester: Teachers and Habitus: The Contribution of Teachers’ Action to the Reproduction of Social Inequality in School Education”, Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, vol. 5, núm. 3, 2012, p. 455-476.

LÖW, Martina. Einführung in die Soziologie der Bildung und Erziehung. Opladen: Leske und Budrich/UTB für Wissenschaft, 2006.

______. Raumsoziologie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Taschenbuch Wissenschaft, 2007

MICHÉA, Jean-Claude. L’enseignement de l’ignorance. Castelnau-le-Lez: Climats, 1999.

VESTER, Michael et al. Soziale Milieus im gesellschaftlichen Strukturwandel. Zwischen Integration und Ausgrenzung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 2001.

WHITTY, Geoff. Sociology and School Knowledge. London: Methuen, 1985.

WILLIS, Paul. Learning to Labor: How Working Class Kids get Working Class Jobs. Farborough, Hants: Saxon House, 1977.

WOOD, Peter. Sociology of the School: An Interactionist Viewpoint. London: Routledge and Kegan Paul, 1983.

Publicado
2013-06-07
Seção
Artigos de Revisão