Convocatoria para envío de trabajos: Número temático en colaboración con la Asociación Brasileña de Currículo (Vol. 18, N.º 2)

Revista Espaço do Currículo (REC), en colaboración con la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC), invita a investigadoras/es a enviar manuscritos para el número temático “Tendencias y perspectivas para la investigación sobre las relaciones entre currículos integrados y escuelas democráticas”, organizado por Andrio Alves Gatinho (UFPA) y Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS).

Alcance:

La presente propuesta de dossier temático busca construir un mapeo de las tendencias y perspectivas contemporáneas para la investigación sobre las relaciones entre currículos integrados y escuelas democráticas. Considerando los desafíos actualmente identificados en la proposición de estudios críticos sobre nuevos diseños curriculares y otras disposiciones formativas para la escuela democrática, este dossier busca acoger alternativas críticas y creativas para la formulación de nuevas indagaciones para el inicio de este siglo. Los conceptos de “currículo integrado” e “integración curricular” han estado presentes en el debate curricular brasileño en las últimas décadas y, en general, delimitan las relaciones entre los campos de conocimiento y la experiencia de los estudiantes, defendiendo que estas deben ser abordadas de manera más flexible y crítica para comprender o afrontar los problemas y cuestiones planteados en la actualidad y en sus experiencias prácticas. Hemos observado la implementación de propuestas curriculares integradas que han sido utilizadas como simples “eslóganes” (Santomé, 1998). En general, los agentes educativos han incorporado este vocabulario en su práctica pedagógica debido a la importancia que los discursos oficiales de los Ministerios y Secretarías de Educación han otorgado a determinados lenguajes y discursos. Invitamos a las/os investigadoras/es a reflexionar sobre la relación entre currículos integrados y escuelas democráticas, discutiendo las complejas relaciones presentes en el currículo escolar, lo que exige del campo el análisis de los discursos y modos de organización utilizados como parte de un proceso de actualización de las prácticas pedagógicas escolares al introducir formas y modelos que pueden propiciar relaciones de enseñanza-aprendizaje más significativas. No obstante, estas propuestas también requieren atención y una reflexión más profunda sobre propuestas “descafeinadas” que eliminan todo el potencial crítico de las propuestas integradas y democráticas.

Plazo de envío: del 1 al 31 de mayo de 2026.

Consulte las Instrucciones para Autores para adecuar su manuscrito conforme a las normas de publicación disponibles en el Portal de Revistas de la Universidad Federal de Paraíba, accediendo al sitio de la revista:
https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec

Los manuscritos deberán enviarse a través del referido Portal de Revistas, previo registro como Autor/a.

Observación: En caso de aceptación del manuscrito, la publicación estará condicionada a que todas/os las/os autoras/es estén afiliadas/os a la Asociación Brasileña de Currículo (ABdC), con la membresía actualizada al momento de la publicación.

Para cualquier consulta, por favor contactar: rec@ce.ufpb.br.

Contamos con su contribución para fortalecer este debate en el campo del currículo.

Atentamente,
Comité Editorial