Sobre a Revista

A Revista Espaço do Currículo (REC) é um periódico científico vinculado à Universidade Federal da Paraíba (UFPB), organizado pelo GEPPC – Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares, criado em 2008 para publicar artigos originais oriundos de pesquisas acadêmicas na área de Educação. Tem como missão promover o intercâmbio e o debate acadêmico, em âmbito nacional e internacional, reunindo contribuições que tomam o campo do currículo como eixo central de investigação. Destina-se a pesquisadores, professores da educação básica e superior, estudantes de pós-graduação e demais profissionais interessados nos estudos curriculares.

ISSN: 1983-1579 | Prefixo DOI: 10.15687/rec | Ano de criação: 2008 | Área do conhecimento: Educação | Periodicidade: Quadrimestral | Qualis: A3 (2021-2024)

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Últimos dias para submissão!

16-07-2026

Prezada comunidade de leitores/as, pesquisadores/as e docentes,

A Revista Espaço do Currículo (REC) lembra à comunidade acadêmica que seguem abertas, até o dia 30 de julho de 2026, as submissões para o número temático: "CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha".

Atenciosamente,
Equipe Editorial da Revista Espaço do Currículo

Saiba mais sobre Últimos dias para submissão!

16-07-2026

16-07-2026

Edição Atual

v. 19 n. 2 (2026): TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS PARA A INVESTIGAÇÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS E ESCOLAS DEMOCRÁTICAS
Visualizar v. 19 n. 2 (2026): TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS PARA A INVESTIGAÇÃO SOBRE AS RELAÇÕES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS E ESCOLAS DEMOCRÁTICAS
Publicado: 10-05-2026

Artigos

  • CURRÍCULO DE ESCOLAS EM TEMPO INTEGRAL interfaces com espaços e saberes em universidade comunitária

    Jane Mery Richter Voigt, Diego Finder Machado, Lucimara Suzana de Souza Kumlehn
    e78853
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78853

  • A PARTIR DA PERSPECTIVA DO PROFESSOR

    Gert Biesta
    e78942
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.78942

  • CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO TECNOLÓGICO NO MÉXICO orientações políticas e pedagógicas

    Yanely Abigail Peña-Mendoza, Zaira Navarrete-Cazales
    e72482
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.72482

  • ENTRE O NOVO ENSINO MÉDIO E A POLÍTICA NACIONAL DE ENSINO MÉDIO deslocamentos na produção da justiça curricular

    Roberto Rafael Dias da Silva
    e79026
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.79026

Demanda Contínua

  • A INSUFICIENTE ABORDAGEM DA LITERATURA NAS HABILIDADES DO CURRÍCULO PAULISTA

    Ana Júlia Sampaio Loyola Mattos, Mariana Passos Ramalhete
    e71658
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71658

  • REFORMA EDUCACIONAL DO ENSINO MÉDIO um estudo do Projeto-Piloto da Rede Estadual de Mato Grosso

    Waleska Gonçalves de Lima, Ana Lara Casagrande, Cristiano Maciel
    e71619
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71619

  • AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA reflexões a partir do currículo de Sergipe - Brasil

    Ivana Maria Santana Andrade, Marizete Lucini
    e73255
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.73255

  • O PROFESSOR COMO ARQUITETO DA PEDAGOGIA INSURGENTE NA ESCOLA re-existência em atos de currículo

    Paulo Sergio Souza Vasconcelos, Rosenaide Ramos
    e70991
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.70991

  • POLÍTICAS CURRICULARES E FORMAÇÃO CRÍTICA REFLEXIVA NO ENSINO MÉDIO EM CONTEXTOS DE TRANSFORMAÇÃO

    Audrei Rodrigo da Conceição Pizolati
    e72300
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.72300

  • A EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE CONFORMIDADE BNCC, Escola sem Partido e o controle docente

    Eduardo Gomes Neto, Fernanda Lopes Braga, Lucilia Augusta Lino
    e71626
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71626

  • REFLEXÕES SOBRE A INFLUÊNCIA DA COLONIALIDADE NO CURRÍCULO ESCOLAR

    Euza Alves de Souza Tesch, Helen Moura Pessoa
    e73267
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.73267

  • O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO FISICA ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA CULTURA CORPORAL PRAIANA

    André de Brito Oliveira, Marcelo Moreira Antunes
    e71412
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i2.71412
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