Sobre la revista

La Revista Espaço do Currículo (REC) es una revista científica vinculada a la Universidade Federal da Paraíba (UFPB), organizada por el GEPPC (Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Curriculares), creado en 2008 para publicar artículos originales derivados de investigaciones académicas en el campo de la educación. Su misión es promover el intercambio y el debate académico, tanto a nivel nacional como internacional, reuniendo contribuciones que toman el campo del curriculum como eje central de investigación. Está dirigida a investigadores, docentes de educación básica y superior, estudiantes de posgrado y otros profesionales interesados en los estudios curriculares.

ISSN: 1983-1579 | Prefijo DOI: 10.15687/rec | Año de creación: 2008 | Área de conocimiento: Educación | Periodicidad: Cuadrimestral | Qualis: A3 (2021-2024)

Avisos

Publicación del vol. 19, n.º 2 de 2026 de la REC

2026-08-11

Estimada comunidad de lectoras/es, investigadoras/es y docentes:

Nos complace anunciar la publicación del volumen 19, número 2 (2026), de la Revista Espaço do Currículo (REC), que presenta el número temático “TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS PARA LA INVESTIGACIÓN SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CURRÍCULOS INTEGRADOS Y ESCUELAS DEMOCRÁTICAS”, coordinado por los profesores doctores Andrio Alves Gatinho (UFPA) y Roberto Rafael Dias da Silva (UNISINOS).

Este número se publica en colaboración con la Associação Brasileira de Currículo (ABdC) y es resultado de la convocatoria de números temáticos organizada por la Asociación para los años 2025–2026, en la que fue aprobada la propuesta. Esta colaboración reafirma el compromiso de la REC y de la ABdC con la circulación de la producción académica y con la ampliación de los debates contemporáneos en el campo del currículo.

Además del número temático, el volumen 19, número 2 (2026) incluye también artículos publicados en flujo continuo, una reseña y una entrevista.

Acceda al sumario y consulte el número completo:

https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/issue/view/3424

¡Buena lectura!

Atentamente,

Equipo Editorial de la Revista Espaço do Currículo

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Número actual

Vol. 19 Núm. 3 (2026): CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha
Ver Vol. 19 Núm. 3 (2026): CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha
Publicado: 2026-08-11

Demanda continua

  • TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA BNCC Y LA MEDIACIÓN DE LOS ARTEFACTOS AUDIOVISUALES EN LAS CIENCIAS DE LA NATURALEZA

    Nestor Barbosa de Oliveira-Junior, David Santana Lopes, Rejâne Maria Lira da Silva
    e74101
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74101

  • LA PRODUCCIÓN DE CUERPOS DOCENTES EN LAS CLASES DE MATEMÁTICAS DE LOS PRIMEROS AÑOS

    Débora Reis Pacheco, Elenilton Vieira Godoy
    e74472
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74472

  • CARTOGRAFÍA DEL CURRÍCULO CULTURAL DE LA EDUCACIÓN FÍSICA contribuciones de la filosofía de la diferencia

    Rubens Antonio Gurgel, Marcos Garcia Neira
    e74459
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74459

  • INVENCIÓN DE CONCEPTOS hacia una (otra) filosofía en la Educación Secundaria de Acre

    Tânia Mara Rezende Machado, Aluizio Oliveira de Souza, Anthony Gabriel da Silva Frota Frota
    e74391
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74391

  • BNCC Y EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS FUNCIONALES DEL PSIQUISMO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

    Fernanda Welter Adams, Rafael Moreira Siqueira, Edilson Fortuna de Moradillo
    e74495
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74495

  • ETNOGRAFÍA EN RED Y EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE POLÍTICA CURRICULAR un estudio en el contexto de santa catarina

    Carin Carvalho Brugnara, Cássia Ferri, Rebeca Amorim
    e71388
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.71388

  • UNA PROPUESTA DE CURRÍCULO DECOLONIAL experimentaciones desobedientes

    Natália Hoppe Schultz, Rafael Padilha Ferreira, Angélica Vier Munhoz
    e74460
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74460

  • CURRÍCULO, CONTROL Y RESISTENCIA: UNA LECTURA FOUCAULTIANA DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA una lectura foucaultiana de la Educación Matemática

    João Marcos Vieira Moreira, Váldina Gonçalves da Costa
    e74458
    DOI: https://doi.org/10.15687/rec.v19i3.74458
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