UMA PROPOSTA DE CURRÍCULO DECOLONIAL
experimentações desobedientes
Palavras-chave:
currículo, Experimentação, decolonialidadeResumo
Este artigo parte de uma experiência pedagógica realizada no componente curricular “Currículos transversais e contextos híbridos”, ofertado, no semestre 2025A, aos cursos de licenciatura em Pedagogia e Letras da Universidade do Vale do Taquari - Univates. As aulas foram organizadas em seminários e ateliers, conforme a proposta de ensino AULA+ da instituição, promovendo momentos de estudo e de experimentação inventiva. Foram exploradas diferentes teorias curriculares, incluindo as tradicionais, críticas e pós-críticas (Silva, 2016), com ênfase na perspectiva pós-estruturalista e nos estudos decoloniais. O objetivo foi provocar deslocamentos teóricos, estimulando a criação de propostas curriculares decoloniais, fundamentadas em diferentes obras, incluindo produções literárias e artísticas que abordam questões de raça, classe, gênero e sexualidade. Desse modo, a experiência desafiou os estudantes a questionar o currículo escolar tradicional, compreendido como uma construção colonial, eurocêntrica e excludente. A experiência evidenciou a importância de integrar saberes historicamente marginalizados à formação docente e destacou a necessidade de conceber um currículo mais plural, transversal e descentralizado.
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