UNA PROPUESTA DE CURRÍCULO DECOLONIAL
experimentaciones desobedientes
Palabras clave:
currículo, experimentación, decolonialidadResumen
Este artículo parte de una experiencia pedagógica desarrollada en el componente curricular “Currículos transversais e contextos híbridos”, ofrecido, en el semestre 2025A, a los cursos de licenciatura en Pedagogía y Letras de la Universidade do Vale do Taquari - Univates. Las clases fueron organizadas en seminarios y ateliers, conforme a la propuesta pedagógica AULA+ de la institución, promoviendo momentos de estudio y de experimentación inventiva. Se exploraron distintas teorías curriculares, incluidas las tradicionales, críticas y poscríticas (Silva, 2016), con énfasis en las perspectivas posestructuralistas y en los estudios decoloniales. El objetivo fue provocar desplazamientos teóricos, estimulando la creación de propuestas curriculares decoloniales fundamentadas en diversas obras, incluidas producciones literarias y artísticas que abordan cuestiones de raza, clase, género y sexualidad. De este modo, la experiencia desafió a los estudiantes a cuestionar el currículo escolar tradicional, entendido como una construcción colonial, eurocéntrica y excluyente. Se evidenció, así, la importancia de integrar saberes históricamente marginados en la formación docente y de pensar un currículo más plural, transversal y descentralizado.
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