Os Capitais Familiares e o desempenho dos alunos no ENEM
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2525-5584.2025v10n2.71309Keywords:
Desigualdade, ENEM, Políticas Públicas, Modelos MultiníveisAbstract
Educational evaluation has been vastly researched since The Coleman Report was published in 1966. In order to establish a school environment marked by equality and quality, it is necessary for the government to identify the social and economic data that affect students' performance. This paper analyzed the data from the Mathematics section of ENEM (Brazil's High School National Exam) of students from public schools using both multiple linear regression models and multilevel models. This article's goal is to assess the impact of the family capitals (economic, cultural, and social capitals) on students' performance in the aforementioned exam. Our models used individual characteristics such as sex and race. Our results show that the economic capital had the most significant impact when compared to the other two. The Intraclass Correlation Effect was estimated to be between 11% and 12%. Thus, we conclude that the family capitals researched have a significant impact on the students' performance in the Mathematics section of ENEM.
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