Do jornalismo à sala de aula: a abordagem do gênero discursivo reportagem em um livro didático de português

Resumo

Objetivamos realizar uma análise sobre as estratégias didáticas realizadas pelo autor de um livro didático de Língua Portuguesa, do 1º ano do Ensino Médio, para desenvolver a abordagem do gênero reportagem e destacar, a partir da Análise Dialógica do Discurso – Bakhtin (2010a; 2010b), Tezza (2003) – e da teoria dos gêneros jornalísticos – Cotta (2005), Pena (2008) –, como o livro didático pode contribuir com a formação de alunos e professores cada vez mais reflexiva. Os resultados apontam que a abordagem do gênero está direcionada a uma perspectiva dialógica, uma vez que as reportagens convocam sentidos historicamente situados e que vão ao encontro da natureza composicional, temática, bem como do estilo do gênero, proporcionando reflexões didáticas que orientam os alunos aos usos linguísticos dialógicos e situados em atividades específicas de comunicação social.

Palavras-chave: Análise Dialógica do Discurso. Gêneros Discursivos/Jornalísticos. Livro Didático. Reportagem.