Percepções dos estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental sobre a aprendizagem Matemática por meio de estratégias gamificadas e dos games

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa qualitativa com estudantes do 6º ano de uma escola pública em Curitiba, realizada durante o ensino remoto emergencial na pandemia da COVID-19. O objetivo foi analisar se o uso de estratégias gamificadas por meio do uso de games pode engajar os alunos e despertar o interesse para a aprendizagem de conceitos matemáticos. Participaram 82 estudantes, dos quais 19 realizaram atividades gamificadas com os jogos Monster Numbers, Fractions Smart Pirates e Kahoot!. Os resultados indicam boa aceitação, motivação intrínseca, colaboração, competição e preferência por jogos em dupla, apesar de não haver avanços significativos no desempenho acadêmico. Desafios do ensino remoto e dificuldades técnicas afetaram a participação, mas a experiência destacou o potencial da gamificação como recurso pedagógico eficaz, especialmente para contextos presenciais e híbridos.