¿QUÉ ES UNA BUENA ESCUELA?
ADULTOS Y NIÑOS NEGOCIANDO SIGNIFICADOS Y PRÁCTICAS EN UNA INSTITUCIÓN PÚBLICA DE RÍO DE JANEIRO
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2023.n16.67215Resumen
¿Cómo adultos y niños describen una “buena escuela”? Considerando que, incluso en un contexto de asimetría intergeneracional, los niños desempeñan un papel activo en las relaciones, este artículo pretende responder a esta pregunta mediante un trabajo de campo en una institución pública de Río de Janeiro. Dirigida a alumnos de 4 a 10 años, de clases baja y media, con negros y blancos, y marcada por la heterogeneidad, se considera una “escuela de referencia”. En general, los adultos destacaron el proceso de enseñanza-aprendizaje como central en el proceso escolar, con algunas controversias, como la dimensión política de la educación. Los niños, aunque valoraban los estudios, acentuación del juego, la actividad física y las relaciones, revelando las opresiones étnico-raciales. En el contexto de la investigación, fue posible ver a adultos y niños produciendo diálogos, conflictos y negociaciones, compartiendo significados, pero también con disonancias.
PALABRAS CLAVE: Escuela. Educación. Niños. Comunidad escolar.
IMAGEN: Foto de un dibujo realizado por un estudiante de la escuela donde la autora realizó una investigación de campo. Autora: Flora Moana Van de Beuque (2019).
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