Media Criticism Challenge
training public high school students for media competence
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2763-9398.2022v17n.63870Keywords:
Media Products, University Extension, Critical Analysis, Media Competence, High SchoolAbstract
In this article, we reflect on the Media Criticism Challenge, an extension activity, as a training proposal for media competence of public high school students. In view of this, the main objective is to problematize the perceptions of participants of the Media Criticism Challenge in relation to their media skills. For this, in addition to undertaking a bibliographic survey, we carried out empirical research, through interviews with eight participants. To analyze the collected data, we were inspired by the dimensions and indicators of media competence (FERRÉS; PISCITELLI, 2015). As main results, we understand that the Challenge participants perceive that they have developed different media skills, which contributes to the use and appropriation of the media in a critical way, especially in the fight against disinformation, while encouraging participatory citizenship.
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