Vol. 15 No. 1 (2024)

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Capa: GT FILOSOFAR E ENSINAR A FILOSOFAR

DOI: https://doi.org/10.7443/problemata.v15i1

Published: 2024-06-30

Papers

THE MOCKING PHILOSOPHY AND ITS AFFIRMATIVE POWER IN GAIA SCIENCE

Francisco de Assis Silva Neto

5-21
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ON VAN FRAASSEN, IBE AND THE ESSENCE OF THE CONTROVERSY BETWEEN REALISM AND ANTIREALISM IN THE PHILOSOPHY OF SCIENCE, AGAIN

Alessio Gava

22-30
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ON THE MARGINS OF THE RHINE: A CICERO-KANTIAN DIALOGUE ON THE DIGNITY OF THE HUMAN PERSON

Daniel Augusto de Alcaniz Santos, Leonardo Oliveira Freire

31-50
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AUTONOMY AND HETERONOMY IN ETHICS AND RIGHT ACCORDING TO KANT

Aylton Barbieri Durão

51-63
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STATES, REGIMES AND GOVERNMENT IN MACHIAVELLI, HOBBES AND WEBER: A THEORETICAL ANALYSIS

Renato Campos Oliveira, João Alfredo Costa de Campos Melo Júnior, Marilene de Souza Campos

64-84
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MARX AND THE CAPITALIST DISTRIBUTION: TOWARDS A CRITIQUE OF THE THEORIES OF JUSTICE

Márcio Barcelos Corrêa

85-96
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MERLEAU-PONTY AND FOUCAULT: SOME APPROACHMENTS AND DEPARTURES

Gustavo Ruiz da Silva

97-109
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THE (DIS)PRINTING OF THE SACRALIZATION OF NON-HUMAN ANIMALS AND CONTEMPORARY LITERATURE: AN ANALYSIS FROM PETER SINGER

Bruno Araujo Alencar, Pedro Lucas Vilanova de Assis Silva

110-120
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THE DISCIPLINE-AGNOSTIC PROBLEM, A HYPOTHESIS OF A NEW NARRATIVE PRODUCED BY DISCONNECTION FROM PLACE

Cláudio Henrique Euripedes de Oliveira

121-143
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Bewertung

REVIEW: DISCURSOS DE "GÊNERO" E "IDENTIDADE DE GÊNERO" E SUAS CONSEQUÊNCIAS PRÁTICAS À LUZ DA FILOSOFIA FEMINISTA

Marina Penido Colerato

144-151
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Dossiê especial – PENSAR O CAMPO, FILOSOFAR O ENSINO

EDITORIAL THINKING ABOUT THE FIELD: PHILOSOPHING TEACHING

Augusto Rodrigues, Elisete Medianeira Tomazetti, Patrícia Del Nero Velasco

152-155
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O CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA E A DIDÁTICA DA FILOSOFIA

PHILOSOPHY OF PHILOSOPHY TEACHING

Sílvio Gallo

156-160
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THE FIELD OF PHILOSOPHY TEACHING UNDER DEBATE: NOTES ON THE EMERGENCY OF A PHILOSOPHICAL PROBLEM

Augusto Rodrigues, Patrícia Del Nero Velasco

161-177
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A BRIEF HISTORY OF PHILOSOPHY TEACHING IN BRAZIL: SOME DISCOURSES IN EVIDENCE

Jonathan Dalla Vechia Bugs

178-191
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A CIDADANIA FILOSÓFICA E A PROBLEMÁTICA EPISTEMOLÓGICA DO CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL

Jéssica Erd Ribas

192-207
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ENSEÑAR A ENSEÑAR FILOSOFÍA COMO PROBLEMA FILOSÓFICO: APUNTES PARA UN DEBATE EN LA FORMACIÓN DE PROFESORAS Y PROFESORES DE FILOSOFÍA

Laura Agratti

208-214
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PHILOSOPHY DIDACTICS IN BRAZIL: HISTORY AND PERSPECTIVES IN FOCUS

Elisete Medianeira Tomazetti

215-228
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FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: POLÍTICAS CURRICULARES E POLÍTICAS DA FILOSOFIA

A (PARTIAL) PICTURE OF PHILOSOPHY IN THE SCHOOL: CHALLENGES IN THE FACE OF HIGH SCHOOL REFORM AND NATIONAL COMMON BASE IN BRAZIL

Taís Silva Pereira

229-239
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THE SECONDARY SCHOOL REFORM THROUGH LAW 13.415/2017 AND THE TEACHING OF PHILOSOPHY IN SECONDARY SCHOOL

Katiuscia da Costa Espinosa

240-252
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THE RELEVANCE OF ACTORS OF THE PHILOSOPHY’S TEACHING AND THE CONJUNCTURE THAT SURROUNDS THEM

Robson Pereira Calça

253-262
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SOCIO-EMOTIONAL COMPETENCIES AND PHILOSOPHY TEACHING: POSSIBILITIES AND PERSPECTIVES

Emiliano Kelm Duet Chagas

263-272
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PRÁTICAS FILOSÓFICAS DE ENSINAR E APRENDER FILOSOFIA

PHILOSOPHY TEACHING AND THE PEDAGOGICAL RELATIONSHIP: WHEN THE OFFICE OF TEACHER IS TO PRODUCE THE PEDAGOGICAL ENCOUNTER

Willian Xavier Lopes

273-286
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OBSERVATIONS ON PHILOSOPHICAL TEXT’S USES IN ACADEMICAL PRACTICES ABOUT TEACHING AND LEARNING PHILOSOPHY

Artur Smoliak de Oliveira

287-301
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I PHILOSOPHICAL GYMKHANA AT UFSM: TEACHING EXPERIENCES FROM THE PEDAGOGICAL RESIDENCY

Mitieli Seixas da Silva, Ruan Saboia Nunes, René Félix Garcia Neto

302-314
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CHILDHOOD, CHILDREN AND PHILOSOPHY: POSSIBILITIES FOR PHILOSOPHICAL THOUGHT EXPERIMENTS

Vitória Albert Sauzem

315-328
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GÊNERO, DECOLONIALIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE

RETHINKING THE CANON: GENDER AND PHILOSOPHY TEACHING

Thays de Lima Seiffert

329-338
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PHILOSOPHING THE TEACHING OF PHILOSOPHY: REFLECTIONS FROM NON-EUROCENTRIC PERSPECTIVES FOR THE FORMATION OF AN ANTI-RACIST EDUCATION IN BRAZIL

Bruno Cardoso de Menezes Bahia

339-350
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THE WISDOM OF ULYSSES AND THE FORMATIVE DIMENSIONS OF THE PHILOSOPHY TEACHER

Angela Zamora Cilento

351-365
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WHAT MOTIVATES TEACHERS TO TEACH PHILOSOPHY?

Jose Benedito de Almeida Júnior

366-376
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ENSINO DE FILOSOFIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS

DIGITAL CITIZENSHIP AND SOVEREIGNTY FOR THE EMANCIPATORY USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN PHILOSOPHY TEACHING: POLITICISING TECHNOLOGIES

Valéria Cristina Lopes Wilke

377-390
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ABOUT THE ADVENTURE OF TRYING TO CREATE A DIGITAL REPOSITORY OF PEDAGOGICAL PRODUCTS AND ARRIVING AT A COLLECTIVE INTELLIGENCE LABORATORY

Rafael Mello Barbosa, João André Fernandes da Silva

391-402
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CARTA DE SANTA MARIA

LETTER FROM SANTA MARIA

GT da ANPOF – Filosofar e Ensinar a Filosofar

403-404
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