EDUCACIÓN INDÍGENA DIFERENCIADA:

NARRATIVA DE VIDA DE UNA MUJER INDÍGENA EN DEFENSA DE LA ANCESTRALIDAD CULTURAL DEL PUEBLO POTIGUARA

Autores/as

  • Nathália Jorge Novais
  • Luziana Marques da Fonseca Silva
  • Estêvão Martins Palitot
  • Juliana Sampaio
  • Waglânia de Mendonça Faustino
  • Isabella Chianca Bessa Ribeiro do Valle

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2447-9837.2023.n16.64912

Resumen

El pueblo indígena Potiguara habita la costa norte de Paraíba desde el período precolonial y ha sufrido varias transformaciones a lo largo de los últimos cinco siglos. Las décadas más recientes han sido marcadas por el fortalecimiento del protagonismo indígena en diferentes ámbitos, incluyendo la recuperación de tierras, la afirmación de derechos constitucionales, la ocupación del espacio político electoral local y la consecución de políticas públicas, principalmente en las áreas de educación, salud y cultura. Este artículo tiene como objetivo narrar las experiencias y aportes de una pedagoga indígena que trabajó en instituciones educativas y es considerada por su pueblo Potiguara como un referente en la educación escolar indígena. Este artículo es resultado de la investigación “Partejar: narrativas de vida de mujeres Potiguara”, que buscó contribuir a la producción de conocimiento sobre las mujeres Potiguara en Paraíba, en las áreas de salud, educación, espiritualidad y representación política indígena.

PALABRAS CLAVE: Educación escolar indígena. Narrativas de vida. Protagonismo femenino. Pueblo potiguara de Paraíba. Mujeres indígenas.

IMAGEN: Proyecto Partejar Potiguara (2019). Fuente: Colección personal de las autoras.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Nathália Jorge Novais

Licenciatura en Antropología, Universidad Federal de Paraíba

Luziana Marques da Fonseca Silva

Doctora en Sociología, Profesora, Universidad Federal de Paraíba

Estêvão Martins Palitot

Doctor en Sociología, Profesor, Universidad Federal de Paraíba

Juliana Sampaio

Doctora en Salud Pública, Profesor, Universidad Federal de Paraíba

Waglânia de Mendonça Faustino

Doctora en Salud Pública, Profesora, Universidad Federal de Paraíba

Isabella Chianca Bessa Ribeiro do Valle

Doctora en Comunicación, Profesora, Universidad Federal de Paraíba

Proyecto Partejar Potiguara (2019). Fuente: Colección personal de las autoras.

Descargas

Publicado

2023-12-26

Número

Núm. 16 (2023): Antropología y/de la Educación

Sección

Dossier Antropología y/de la Educación

Licencia

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

    1. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

  1. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).