ENSINO E APRENDIZAGEM EM FILOSOFIA: UMA PROPOSTA EMANCIPATÓRIA

Authors

  • Luciano da Silva UFCG

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v8i2.35927

Keywords:

Ensino de filosofia, Menoridade, Emancipação.

Abstract

O artigo busca avançar na discussão sobre o ensino e a aprendizagem em filosofia no ensino médio. Parte da relação entre didática e aprendizagem, enfatizando o ensino de filosofia como problema filosófico. Relaciona as concepções de Kant, Adorno e Freire sobre a menoridade na tentativa de contribuir para o debate sobre a educação emancipatória. A pesquisa conclui que, para contribuir com essa proposta, o currículo de filosofia precisa considerar o contexto social da escola

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Published

2017-09-17

Issue

Vol. 8 No. 2 (2017)

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