A CIDADANIA FILOSÓFICA E A PROBLEMÁTICA EPISTEMOLÓGICA DO CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL

Authors

  • Jéssica Erd Ribas UFSM

DOI:

https://doi.org/10.7443/problemata.v15i1.70313

Keywords:

Educational discourse, Philosophical discourse, Teaching philosophy, Field of knowledge, Epistemological status

Abstract

This text deals with the contemporary discussion of philosophical citizenship in the field of knowledge Philosophy Teaching, and offers some contributions in favor of thinking about an epistemological status for the field. It is an excerpt from the doctoral thesis “The construction of the discourse of philosophy teaching in Brazil: an analysis of the epistemological constitution of the field”, defended in 2023, in the Postgraduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Santa Maria ( UFSM), whose general objective was to analyze how the knowledge of philosophy and education constitute the production of a discourse on teaching philosophy in Brazil, considering the creation and productions of the GT philosophizing  and Teaching to philosophizing of the National Association of Postgraduate Studies in Philosophy (ANPOF), from 2006 to 2022. In view of this, this text explores some definitions regarding the epistemological status of the area of ​​philosophy teaching, defending it as a philosophical-educational field.

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Published

2024-06-30

Issue

Vol. 15 No. 1 (2024)

Section

O CAMPO DO ENSINO DE FILOSOFIA E A DIDÁTICA DA FILOSOFIA

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