AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA E O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: UMA ABORDAGEM INTERACIONISTA

Abstract

O presente artigo traz algumas discussões acerca da teoria interacionista de Vygotsky e a contribuição de outros teóricos nessa linha de estudos para aquisição da escrita. Pretende-se em princípio discutir a aquisição da escrita ligada a realização da fala e do diálogo entre os sujeitos da comunicação. Partimos do pressuposto de que a escrita está intimamente ligada ao processo da comunicação e esta com o indivíduo que fala e que escreve ao mesmo tempo que se relaciona com o outro em sua volta. Dessa forma, pretendemos esclarecer algumas teorias dentro do sociointeracionismo ligada a aquisição da fala e da escrita pela criança e, com isso, trazer a ideia de subjetividade e intersubjetividade da escrita. Para a ideia de ensino da escrita, apresentaremos as propostas contidas no Referencial da Linguagem oral e da Escrita da Criança, no qual ele lança mão da teoria interacionista para o ensino de língua materna e a relação entre o ensino da escrita partindo da fala da criança. Apresentaremos também alguns dados sobre a noção de erro contido nos textos de crianças em fase de alfabetização e como esses erros podem ser trabalhados pelo professor, à medida que a criança adquire a escrita.