VOZES SOCIAIS SOBRE A INCLUSÃO

Abstract

A inclusão de alunos com deficiência visual no sistema regular de ensino se apresenta como uma obrigação legal (BRASIL, 2007). Essa política da Educação Inclusiva, no entanto, ainda é questionada por muitos, gerando assim um campo para discussões e debates (RODRIGUES, 2006, 2008; SKLIAR, 2006). A partir da perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2009), adotamos a premissa de que as atividades humanas são compreendidas pelos textos que produzimos. Sendo assim, objetivamos investigar como as pessoas evidenciam compreender a presença dos alunos com necessidades educacionais específicas visuais (o Outro) na escola regular. As entrevistas realizadas com cinco colaboradores, de setores sociais diversos, evidenciam vozes que podem auxiliar na compreensão acerca das políticas de inclusão de pessoas com deficiência, revelando que esse processo ainda está permeado por barreiras físicas e atitudinais.