MESCLAGEM CONCEPTUAL E CONSTRUÇÃO DE OBJETOS-DE-DISCURSO: A NEGOCIAÇÃO DE SENTIDOS POR ALUNOS DO CURSO DE LETRAS-INGLÊS

Abstract

Partindo da hipótese de que aprendizes de língua inglesa mediante o processo de ensino-aprendizagem coletivamente negociem e compartilhem sentidos durante o evento de comunicação, objetivamos, nesse estudo, analisar quais processos linguísticos e cognitivos estão envolvidos na construção de sentidos em língua inglesa pelos alunos de graduação do curso de Letras-Inglês durante a aprendizagem desse idioma. Baseados nas teorias da Mesclagem Conceptual (Fauconnier & Turner 1996, 2002), e na Teoria dos Objetos-de-discurso em Dinâmicas de Sala de Aula (Mondada 1995, 2002), observamos que relações vitais são comprimidas durante a negociação do sentido em língua inglesa e que estruturas podem emergir por meio dos processos de mesclagem conceptual e da compressão das relações vitais permitindo a construção de objetos-de-discurso mediante a aprendizagem desse novo idioma.