PERSPECTIVAS DE LETRAMENTO EM SUJEITOS COM DÉFICIT INTELECTUAL

Abstract

O letramento reflete um estado/posição do sujeito de envolvimento e uso social das práticas de leitura e escrita. Um dos desafios atuais da Educação brasileira é fortalecer o processo de inclusão de sujeitos com necessidades educacionais especiais, como o de pessoas com deficiência intelectual, que se caracteriza como um transtorno neuropsiquiátrico com etiologia diversa, função intelectual abaixo da média e déficits em habilidades adaptativas, como a comunicação e a escolarização. Por isso, esse trabalho objetiva apresentar uma discussão teórica que contempla a perspectiva do letramento junto a sujeitos com deficiência intelectual. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, a partir da análise de artigos, livros, teses e dissertações referentes à temática. Observamos que existem poucos estudos acerca dessa temática, que historicamente as práticas de ensino da leitura e da escrita para essa população se pautava em métodos mecânicos e descontextualizados da linguagem, e que as iniciativas voltadas ao letramento, enquanto fenômeno social heterogêneo, dos sujeitos com déficit intelectual obtiveram resultados significativos no desenvolvimento linguístico e cognitivo dessa população.