O DIÁRIO DE LEITURAS NA FORMAÇÃO DO ALUNO-PROFESSOR

Abstract

O presente artigo objetiva discutir a produção do gênero textual diário de leituras como ferramenta para a formação do aluno-professor na Universidade. Para tanto, a partir do modelo de análise proposto pelo Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006; MACHADO, 2009), analisa diários produzidos por graduandos. Como resultado, aponta para a importância da produção do referido gênero no desenvolvimento do aluno-professor em formação docente inicial, no que se refere ao seu letramento acadêmico-profissional.