UMA PESQUISA NARRATIVA VIVIDA EM MONITORIAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COM DISCENTES INDÍGENAS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO BRASIL

Auteurs-es

  • Thaís Ferreira Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão
  • Viviane Bengezen Doutora em Estudos Linguísticos (UFU). Professora da Unidade Acadêmica Especial de Letras e Linguística e do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Goiás (UFG), Regional Catalão/ UFCAT em transição)

DOI :

https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2020v15n1.52191

Mots-clés :

Ensino de português para indígenas, Português como língua adicional, Ensino antirracista de línguas

Résumé

Nesta pesquisa narrativa, uma aluna do curso de Letras e sua orientadora de TCC narram sua jornada de repensar as monitorias de português para estudantes indígenas em uma universidade federal da região Centro-Oeste do Brasil, buscando compreender quem são e quem estão se tornando em relação aos discentes e à pesquisa e quais as concepções de língua(gem), ensino e aprendizagem tiveram como base para suas ações. A perspectiva teórico-metodológica é a pesquisa narrativa segundo Clandinin e Connelly (2015), que têm como foco de investigação as experiências individuais vividas e narradas por meio de histórias, partindo do conceito de experiência conforme Dewey (1938) – com os critérios da continuidade e da interação. Como fundamentação teórica, as autoras baseiam-se no ensino de gêneros orais e escritos no âmbito acadêmico (MAGALHÃES; CRISTOVÃO, 2018; DOLZ, 2014; DIONISIO, 2011; ABREU-TARDELLI e LOUSADA, 2007) e nas concepções e visões de mundo dos pensadores indígenas (WERÁ, 2018, 2019; POTIGUARA, 2019; KRENAK, 2019). Os resultados da pesquisa são cinco histórias co-compostas colaborativamente: Preconceito linguístico e foco na gramática; O perigo da história única sobre o discente indígena; O que faz sentido no ensino de português para indígenas?; O início da transformação com um novo plano de trabalho e Um recomeço com comunidades responsivas e trabalho colaborativo.

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Publié-e

2020-10-26

Comment citer

Ferreira, T., & Bengezen , V. . (2020). UMA PESQUISA NARRATIVA VIVIDA EM MONITORIAS DE LÍNGUA PORTUGUESA COM DISCENTES INDÍGENAS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA NO BRASIL. PROLÍNGUA, 15(1), 39–53. https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-9979.2020v15n1.52191