TRANSITION TO REMOTE LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC

MAPPING THE TRANSITION INTERNATIONAL RELATIONS UNDERGRADUATE COURSES TOOK IN NORTHEASTERN BRAZIL FROM ATTENDANCE IN CLASS TO REMOTE LEARNING DURING THE PANDEMIC

Authors

  • Laís Caroline Kuss Universidade Potiguar
  • Cristina Carvalho Pacheco Universidade Estadual da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2525-5584.2022v7n1.61187

Keywords:

pandemics, COVID-19, Emergency Remote Teaching, International Relations

Abstract

The SARS-Cov 2 Pandemic has changed the world scene, including education. Faced with isolation measures, as Higher Education Institutions (HEIs) were forced to adopt Emergency Remote Education (ERE). This sudden transition impacted the routine of teachers and students in several ways and posed serious challenges to these institutions. In this scenario, the objective of this research is to map how the adaptation process carried out by the International Relations bachelor degrees in northeastern Brazil takes place in two moments of the pandemic: March 2020 and a year later, in 2021. For both, semi-structured ones were assigned with representatives of institutions in the region that offer a bachelor's degree in International Relations. We started with the question: how did the IES adapt its classes to the remote environment? The results point out paths for several reflections on the challenges of transition, remote education and the pandemic, in addition to differences between public and private institutions, both in speed and in the initiatives carried out.

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Author Biography

Cristina Carvalho Pacheco, Universidade Estadual da Paraíba

Possui graduação em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina (1997), mestrado em Ciência Política (2000) e doutorado em Ciências Sociais (2006), ambos pela Universidade Estadual de Campinas. É Professora Adjunta na Graduação e no Mestrado em Relações Internacionais, ambos na Universidade Estadual da Paraíba, e Conselheira Acadêmica do INCT-INEU. Entre 2013 e 2014 realizou seu pos doutorado na American University (CLALS), com bolsa CAPES- Fullbright. Tem experiência de pesquisa e ensino nas áreas de Teoria Política e Política Internacional e Comparada, trabalhando com os seguintes temas: Instituições e Organizações Internacionais, Teoria Política e Relações Internacionais, Política Externa dos EUA.

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Published

2022-10-24

Issue

Vol. 7 No. 2 (2022): Revista Brasileira de Políticas Públicas e Internacionais - RPPI

Section

DOSSIÊS

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Copyright (c) 2022 Laís Caroline Kuss, Cristina

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