PROCESSO DE APROPRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.45v26n3.59521

Abstract

ABSTRACT

This study deals with the development of written language and presents important elements for the understanding of the psychic processes that mediate the acquisition of writing establishing relationships between it and cultural development. We adopted as a research procedure: conceptual analysis of the bibliographic reference through the studies of Lukács and Historical-Cultural Psychology, using the theoretical contributions of Vigotski, Luria and Leontiev, because the concepts and the apprehension of the real used by the authors to explain how individuals go through this process still realize the studied phenomenon, although there are other conceptions that also explain the process of language acquisition, we make clear our option to understand and explain language acquisition in the wake of this theoretical contribution. By rescuing these ideas, we aim at contributing to enhance the knowledge of teachers about language development and the teaching-learning process during school literacy; thus, allowing educators to improve their knowledge and teaching practices.

Keywords: Labor. Language. Writing. Literacy. Historical-Cultural Psychology.

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Author Biographies

Betânea Moreira de Moraes, Universidade Estadual do Ceará

Estágio Pós-Doutoral (2015) no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).Doutora (2007), mestra (2001) e especialista (1999) em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduação em Psicologia (1994) pela mesma universidade. Professora Adjunta na Universidade Estadual do Ceará (UECE), atuando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UECE) e nos cursos de Pedagogia e Psicologia. Professora do Curso de Direito e Psicóloga Técnica do Núcleo de Prática Jurídica na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO/UECE). Tem experiência nas áreas de Psicologia, Direito, Pessoa com Deficiência,Trabalho e Educação, com ênfase nos estudos sobre aprendizagem, desenvolvimento humano e social, individualidade e formação humana.

Francisca Maurilene do Carmo, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Psicopedagogia pela UECE. Possui mestrado em Educação Brasileira (2004) e doutorado em Educação Brasileira (2008) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Atualmente é Professora Associada II da Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordenadora do Projeto de Pesquisa - A CATEGORIA CONSCIÊNCIA EM VIGOTSKI E SEU VÍNCULO COM A EDUCAÇÃO: UM ESTUDO FUNDAMENTADO NA CENTRALIDADE DO TRABALHO. Membro integrante do Projeto de Pesquisa intitulado Educação e formação humana em Antônio Gramsci: um estudo a partir dos Cadernos do Cárcere (1929-1935). Pesquisadora da Linha de Pesquisa Educação Ambiental e Ensino de Ciências (UFPB). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas do Movimento Operário (IMO/UECE). Participa da Coordenação Convênio de Colaboração entre o Programa de Mestrado em Antropologia de Iberoamérica da Universidade de Salamanca (MAI) e Linha de Pesquisa Educação, Estética e Marxismo, do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem experiência em Didática, Ensino de Ciências e Fundamentos da Educação e Psicologia da Educação.

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Published

2021-10-14

How to Cite

FerreiraFeitosa, E., Moreira de Moraes, B. ., & do Carmo, F. M. . . (2021). PROCESSO DE APROPRIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. Acta Semiotica Et Lingvistica, 26(3), 109–126. https://doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.45v26n3.59521

Issue

Vol. 26 No. 3 (45): ACTA SEMIOTICA ET LINGVISTICA

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