A SEMIÓTICA COMO FERRAMENTA NA ANÁLISE DE TEXTOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA
Résumé
Dentre as várias teorias que auxiliam o trabalho com o texto nas aulas de línguas, o presente trabalho tem como objetivo expor, à luz dos pressupostos teórico-metodológicos da semiótica de linha francesa (greimasiana), uma proposta para a análise de texto nas aulas de língua inglesa (BARROS, 1990; FIORIN, 2002, 2004; LIMOLI & NETO, 2001; entre outros). Como exemplificação prática, optamos pela análise da fábula “The Lion in Love”, de Ésopo. Ressaltamos que a escolha desse gênero é meramente para ilustração prática da teoria escolhida, uma vez que é possível aplicá-la aos diversos gêneros textuais presentes nas esferas sociais e trabalhados em sala de aula. Nosso foco é em aulas de inglês no Ensino Médio, o que não invalida a aplicação dessa teoria em outros segmentos educacionais. Esperamos contribuir oferecendo uma opção a mais para se trabalhar com o texto, aumentando o número de procedimentos didáticos disponíveis para o professor utilizar nas aulas de línguas.
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