Provocations for (Re)Rethinking the Teaching of Communicative Accessibility in Journalism Courses
Keywords:
Communicative Accessibility, Journalism Education, People with DisabilitiesAbstract
This text presents reflections on the urgency of incorporating the teaching of communicative accessibility for people with disabilities in Journalism courses, highlighting it as an ethical, civic, and ontological presupposition. It addresses the shortcomings of curricula and pedagogical projects that exclude and contribute to the informational poverty of this group, in line with a ableist societal project that discards and segregates disabled bodies. Reflective elements are highlighted for the incorporation of communicative accessibility practices and resources into journalistic praxis from the educational stage.
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