Childhood musical education: a new proposal
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Published:
May 1, 2007
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Abstract
Emanating from practices observed in Childhood Musical Education, I formulate the hipothesis that problems detected in such practices derive from the affiliation with theorical constructivist-interactionist reference, assumed consciously or not by the majority of Musical Education professors and, also, by the official documents of Childhood Education. The new proposal which I appoint as a possibility of overcoming these problems is anchored, in its conception of childhood development and knowledge aquisition, in Historical-cultural Psychology articulated with the Historical-critical perspective of Pedagogy.
Key words: Musical education. Childhood musicalization. Historical-cultural Psychology.
Key words: Musical education. Childhood musicalization. Historical-cultural Psychology.
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Silveira Barbosa, M. F. (2007). Childhood musical education: a new proposal. Claves, (3). Retrieved from https://periodicos.ufpb.br/index.php/claves/article/view/2726
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Artigos
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