A identificação de fake news por alunos e professores

um experimento em escolas públicas no Brasil

Autores

  • Diego de Deus Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE
  • Adinan Nogueira Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE e Pontifícia Universidade Católica - PUC Minas https://orcid.org/0000-0003-4825-7035

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2763-9398.2022v16n.61652

Palavras-chave:

Fake news. Professores. Literacia. Alunos. Redes sociais.

Resumo

Este estudo teve o objetivo de comparar o nível de habilidade de estudantes e professores de ensino médio de duas escolas públicas possuem em identificar notícias falsas. Trata-se de um estudo exploratório e experimental. A investigação problematizou o papel das literacias de informação e midiática averiguando os desdobramentos na percepção dos participantes diante das informações dispostas nas redes sociais. Além disso, também utilizou-se da aplicação de framings de persuasão no intuito de verificar se mudanças no modo de apresentar uma informação pode induzir o leitor a confirmar determinada perspectiva já preestabelecida. Verificou-se se esses fatores possuem relação na capacidade dos participantes de identificarem as fake news usadas no experimento. Constatou-se que não há essa relação, mas que existe um déficit entre o que se declara de conhecimento a respeito do assunto e a detecção de uma notícia, em tese, verdadeira, quer seja sob a ótica dos professores ou dos alunos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adinan Nogueira, Centro Universitário das Faculdades Associadas de Ensino - UNIFAE e Pontifícia Universidade Católica - PUC Minas

Possui graduação em Publicidade e Propaganda pela Fundação Armando Álvares Penteado (1992), graduação em Gestão Estratégica de Marketing pela PUC-MINAS e mestrado em Administração e Desenvolvimento Organizacional - Superintendência Nacional do CNEC (2007). É doutorado em Ciências da Comunicação pela Universidade Lusófona (Lisboa / Portugal). É professor IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e professor da Unifae.

Referências

ALLCOTT, Hunt; GENTZKOW, Matthew. Social media and fake news in the 2016 election. Journal of Economic Perspectives, v. 31, n. 2, p. 211-236, 2017. Disponível em: https://web.stanford.edu/~gentzkow/research/fakenews.pdf. Acesso em: 06 jun. 2020.

ALZAMORRA, Geane; ANDRADE, Luciana. A dinâmica transmídia de fake news conforme a concepção pragmática de verdade. Revista MATRIZes, São Paulo, v. 13, n. 1, pág. 109-131, jan./abr. 2017. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1982-8160.v13i1p109-131. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/matrizes/article/view/149592. Acesso em: 06 jun. 2020.

ANTUNES, Maria da Luz; SANCHES, Tatiana; LOPES, Carlos. Literacia da informação no combate às fake news: desafios e estratégias formativas no ensino superior. In: IX ENCUENTRO IBÉRICO EDICIC 2019, Barcelona. Facultad de Bibliotecnomía y Documentación, Universidad de Barcelona, p. 1-15, 9/11, jul. 2019. Disponível em: https://repositorio.ipl.pt/bitstream/10400.21/10323/1/A%20literacia%20da%20informa%c3%a7%c3%a3o%20no%20combate%20%c3%a0s%20fake%20news_desafios%20e%20estrat%c3%a9gias%20formativas%20no%20ensino%20superior_paper.pdf. Acesso em: 17 jan. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular: ensino médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018.

CONROY, Nadia; RUBIN, Victoria; CHEN, Yimin. Automatic deception detection: Methods for finding fake news. Association for Information Science and Technology, Saint Louis, p. 6-10, nov. 2015. DOI: https://doi.org/10.1002/pra2.2015.145052010082 Disponível em: https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/pra2.2015.145052010082. Acesso em: 06 jan. 2021.

DELMAZO, Caroline; VALENTE, Jonas Chagas Lúcio. Fake news nas redes sociais online: propagação e reações à desinformação em busca de cliques. Media & Jornalismo, Lisboa, v. 18, n. 32, p. 155-169, abr. 2018. DOI: https://doi.org/10.14195/2183-5462_32_1. Disponível em https://impactum-journals.uc.pt/mj/article/view/2183-5462_32_11. Acesso em: 10 jan. 2021.

DUFFY, Andrew; TANDOC, Edson; LING, Rich. Too good be true not share: the social utility of fake news. Taylor & Francis Online, v. 23, n. 13, p. 1965-1979, jun. 2020. DOI: https://doi.org/10.1080/1369118X.2019.1623904. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1369118X.2019.1623904. Acesso em: 05 jan. 2021.

ISAMAILOVA, Larisa et al. Semantic models to indicate pos-truth with fake news channels. Procedia Computer Science, Moscou, v. 169, p. 297-303, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.procs.2020.02.182. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877050920303057. Acesso em: 15 jan. 2021.

LOPES, Paula. Avaliação de competências de literacia mediática: instrumentos de recolha de informação e opções teóricometodológicas. Media & Jornalismo, Lisboa, v. 15, n. 27, p. 45-68, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.14195/2183-5462_27_2. Disponível em file:///C:/Users/Pc-%20hp/Downloads/201852035513211outfile.pdf. Acesso em: 12/01/2021.

LOUREIRO, Ana; ROCHA, Dina. Literacia Digital e Literacia da Informação - Competências de uma era digital. In MATOS, João Felipe. et al (Eds.) Atas do ticEDUCA2012 - II CONGRESSO INTERNACIONAL TIC E EDUCAÇÃO, p. 2726-2738, Lisboa, dez. 2012. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN 978-989-96999-8-4. Disponível em: https://repositorio.ipsantarem.pt/handle/10400.15/758. Acesso em: 08 jan. 2021.

MALIK, Kenan. Fake news has a long history. Beware the state being keeper of ‘the truth’, fev. 2018. Disponível em: https://www.theguardian.com/commentisfree/2018/feb/11/fake-news-long-history-beware-state-involvement. Acesso em: 20/01/2021.

MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. 7. ed., São Paulo: Atlas, 2010.

MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da metodologia científica. 8. ed., São Paulo: Atlas, 2017.

MATTAR, Fauze Najib, 1944. Pesquisa de marketing: metodologia, planejamento, execução e análise / Fauze Najib Mattar, Braulio Oliveira, Sérgio Luís Stirbolov Motta. – 7. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2014.

NAEEM, Salman Bin; BHATTI, Rubina; KHAN, Aqsa. An exploration of how fake news is taking over social media and putting public health at risk. Health Information and Libraries Journal, p. 2-7, jul. 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/hir.12320. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/hir.12320. Acesso em: 04 jan. 2021.

NOVELLI, Ana Lúcia Romero. Pesquisa de opinião. In: Duarte, Jorge, Barros, Antônio (Org.). Métodos e técnicas de pesquisa em comunicação. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

SANTAELLA, Lúcia. A pós-verdade é verdadeira ou falsa?/Lucia Santaella, - Barueri, SP: Estação das Letras e Cores, 2019.

TAYLOR, Robert. Value-added processes in information systems. Norwood, N.J: Ablex Publishing, 1986. DOI: https://doi.org/10.1002/leap/10034br3. Disponível em: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/leap/10034br3. Acesso em: 03 jan. 2021.

WARDLE, Claire; DERAKHSHAN, Hossein. Information Disorder: Toward and interdisciplinary framework for research and policy making. Council of Europe Report, set./out. 2017. Disponível em: https://rm.coe.int/information-disorder-toward-an-interdisciplinary-framework-for-researc/168076277c. Acesso em: 17 mar. 2021.

Downloads

Publicado

2022-05-26

Como Citar

DE DEUS, D.; CARLOS NOGUEIRA, A. . A identificação de fake news por alunos e professores: um experimento em escolas públicas no Brasil. Culturas Midiáticas, [S. l.], v. 16, p. 21, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2763-9398.2022v16n.61652. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/cm/article/view/61652. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 16 (2022): Edição anual de publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Diego de Deus, Adinan Nogueira

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A submissão de originais para Revista Culturas Midiáticas implica na transferência, pelos autores (as), dos direitos de publicação impressa e digital. Os direitos autorais para os artigos publicados são do autor (a), com direitos da Revista Culturas Midiáticas sobre a primeira publicação. Em virtude de sermos um periódico de acesso aberto, permite-se o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte (por favor, veja a Licença Creative Commons no rodapé desta página).