O ENSINO DE GEOGRAFIA E O CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PROPOSTAS PARA AS PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Resumen

Las políticas educativas han brindado a las instituciones educativas públicas o privadas la oportunidad de
promover programas que fomenten la preservación ambiental, y el currículo trae propuestas que pueden
desarrollarse y superar barreras, más allá de lo propuesto. El problema de investigación surge con la idea de
pensar en las innumerables posibilidades que tiene el docente de Educación Básica para desarrollar proyectos
que puedan despertar la preocupación de los estudiantes por la problemática ambiental. El objetivo del artículo
es analizar los posibles impactos de los proyectos desarrollados por el docente de Educación Básica y la
importancia de la disciplina Geografía para la implementación de la Educación Ambiental. Las preguntas sobre
la estructura curricular de la Educación Básica brindan apoyo para generar preguntas sobre la implementación
de políticas ambientales. Y el docente en este proceso es un mediador, que introduce las cuestiones ambientales
a los estudiantes como una forma de aclarar los diferentes intereses de las clases dominantes en relación con
las políticas educativas. Los argumentos discutidos en la investigación son aportes que ayudaron a desarrollar
las actividades realizadas por los docentes, que pueden generar impactos positivos o negativos en la
aplicabilidad del currículo.