EL El Enfoque de la Cartografía en los Contenidos de Geografía en los Libros de Texto de Sexto Grado: Un Análisis a Partir de la Alfabetización y el Letramiento Cartográfico

Resumen

La alfabetización y la educación cartográficas contribuyen significativamente al desarrollo del razonamiento geográfico y el pensamiento espacial. Así, este trabajo tiene como objetivo general analizar el abordaje de la Geografía en los libros de texto de educación básica II para promover y desarrollar la alfabetización y la alfabetización cartográfica de los estudiantes. Así, es necesario identificar los contenidos cartográficos presentes en los libros de texto utilizados en la escuela primaria y sus respectivos enfoques didácticos; describir las competencias y habilidades relacionadas con la alfabetización y la alfabetización cartográfica en la Geografía de la escuela primaria; y discutir cómo los contenidos de Geografía abordados en los libros de texto de primaria observados se alinean con las competencias y habilidades de la Base Curricular Común Nacional. La investigación se desarrolló a partir del análisis de las colecciones de Libros de Texto de 6º grado de la Escuela Primaria II, Araribá mais Geografia y Teláris Geografia, considerando criterios como claridad de mapas y textos, presencia de actividades prácticas, ilustraciones e imágenes que promuevan la interacción de los estudiantes con los contenidos cartográficos y si el lenguaje utilizado en los textos es accesible y al nivel de comprensión de los estudiantes. Los resultados muestran diferencias significativas entre los materiales, como el uso de mapas más simples, lenguaje accesible, ilustraciones e imágenes que facilitan la comprensión de los estudiantes. Estos elementos pueden impactar la efectividad de cada material, influyendo en el desarrollo de la alfabetización y la alfabetización cartográfica de los estudiantes. Por lo tanto, se resalta la importancia de un enfoque que promueva la construcción paulatina de habilidades cartográficas, aprovechando el potencial y superando las limitaciones de los materiales didácticos.