O DISCURSO EMERGENTE DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: DIFICULDADES PARA IMPLEMENTAR NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Resumo
Neste artigo, investiga-se, por meio de pesquisas bibliográficas no contexto da produção do conhecimento, como a educação está voltada para os surdos na rede regular de ensino do Brasil. Com base nas informações obtidas, constatou-se que existem impasses e lacunas e que, no Brasil, a educação para surdos encontra-se debilitada e com fatores que impedem que se construam competências educativas para os surdos. Em contrapartida a esses impasses enfrentados, os próprios surdos, em seu movimento de luta e de reivindicação pelo direito de acesso e permanência à educação, buscam uma educação inclusiva e de boa qualidade. A inclusão do sujeito surdo na rede regular de ensino, com suas especificidades, pode viabilizar um ensino que permeie o conhecimento epistemológico eficaz. Desse modo, pode-se legitimar que esta pesquisa poderá contribuir para melhorar o conhecimento da Língua Brasileira de Sinais e seu ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Libras. Inclusão. Ensino-aprendizagem.
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