Métodos Educacionais de Ensino e a Percepção Docente sobre a Aprendizagem: Um Estudo no Curso de Ciências Contábeis.
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2318-1001.2020v8n1.46795Resumo
As recomendações das autoridades internacionais de educação e organismos profissionais do campo contábil apontam para necessidade de formação de profissionais que saibam lidar com a incerteza, possuam habilidades na resolução de problema, além da acumulação do conteúdo técnico. Deste modo, esta investigação objetiva analisar os métodos educacionais de ensino e a percepção docente sobre a aprendizagem do curso de Ciências Contábeis de uma universidade catarinense. Adotou-se abordagem qualitativa que utiliza a estratégia de pesquisa de estudo de caso único com escopo descritivo e foi exploratória quanto ao objetivo. A coleta de dados do estudo ocorreu por meio de pesquisa documental (planos de ensino) e questionário. Assim, foram 16 docentes do Centro de Ciências Sociais e Aplicadas da instituição, que responderam aos instrumentos de pesquisa, e 37 planos de ensino que foram coletados através do site da instituição. Para análise dos resultados, os métodos de ensino e a percepção docente sobre a aprendizagem foram alcançados pela análise descritiva. Como resultado, os métodos de ensino utilizados pelos professores se aproximam de uma mescla entre a abordagem centrada no conteúdo e na aprendizagem e a percepção sobre a aprendizagem demonstra predominância de característica da pedagogia tradicional sobre as andragógicas. Como implicação teórica e prática, a percepção destes docentes sobre a aprendizagem considera à formação de um profissional com concepções técnicas e não no sentido de preparo com habilidade de pensamento crítico e autônomo.
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